IAINIAIN

Journal Of Biology EducationJournal Of Biology Education

Biodiversitas merupakan salah satu sumber daya alam yang berperan penting dalam mendukung keberlanjutan ekosistem serta berfungsi sebagai sumber belajar kontekstual bagi siswa. Namun, pemanfaatan potensi lokal seperti biodiversitas di lingkungan sekitar sebagai sumber belajar masih terbatas di sekolah. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan mengidentifikasi keragaman spesies tumbuhan di Agro Edu Wisata Kebun Bang Jani Bangkalan serta menganalisis potensinya sebagai bahan ajar dalam pembelajaran sains. Penelitian ini menggunakan pendekatan campuran (mixed‑method) yang menggabungkan data kualitatif dan kuantitatif, dengan analisis indeks keanekaragaman Shannon‑Wiener serta analisis induktif untuk memperkuat hasil penelitian. Hasil menunjukkan terdapat 89 spesies tumbuhan dari berbagai keluarga, antara lain Myrtaceae, Euphorbiaceae, Apocynaceae, dan Sapotaceae, yang tersebar di area Kebun Agro Edu Wisata Bang Jani. Temuan tersebut mengindikasikan bahwa kawasan tersebut memiliki biodiversitas yang cukup tinggi, yang dapat dimanfaatkan dalam pengembangan media pembelajaran seperti modul, flipbook, buku panduan, dan kegiatan lapangan berbasis pembelajaran luar ruang guna meningkatkan pemahaman konseptual siswa, keterampilan proses ilmiah, motivasi belajar, serta literasi lingkungan. Penelitian ini menunjukkan bahwa keragaman sumber daya tumbuhan lokal dapat mendukung peningkatan pembelajaran dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka serta penguatan Profil Pelajar Pancasila.

Penelitian ini mengidentifikasi 89 spesies tumbuhan dari berbagai famili di Agro Edu Wisata Kebun Bang Jani Bangkalan, yang menunjukkan bahwa area tersebut memiliki biodiversitas tinggi dan layak sebagai sumber belajar kontekstual pada materi biodiversitas dalam pelajaran biologi tingkat menengah pertama dan menengah atas.Hasil ini menunjukkan bahwa integrasi potensi lokal berupa media pembelajaran seperti modul, flipbook, buku panduan, kunjungan lapangan, dan proyek identifikasi tumbuhan dapat meningkatkan pemahaman konseptual siswa, motivasi belajar, keterampilan proses ilmiah, serta literasi lingkungan, sekaligus mendukung pelaksanaan Kurikulum Merdeka dan penguatan Profil Pelajar Pancasila.Namun, penelitian ini memiliki keterbatasan ruang lingkup karena hanya memfokuskan pada satu lokasi dan belum menguji secara langsung dampak penggunaan media pembelajaran tersebut terhadap hasil belajar siswa.Oleh karena itu, penelitian lanjutan diperlukan untuk memperluas area observasi serta melakukan uji implementasi pada siswa guna memperoleh data yang lebih akurat.

Penelitian selanjutnya dapat mengevaluasi secara eksperimental efektivitas media pembelajaran yang dikembangkan dari keragaman tumbuhan lokal terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi biologi biodiversitas, dengan membandingkan kelompok kontrol yang menggunakan materi konvensional. Selain itu, studi komparatif yang melibatkan beberapa agro‑edukasi wisata di berbagai wilayah dapat menguji generalisasi potensi lokal sebagai sumber belajar, menilai variasi keanekaragaman spesies dan dampaknya terhadap motivasi serta literasi lingkungan siswa. Selanjutnya, penelitian longitudinal dapat menelusuri pengaruh integrasi potensi lokal secara berkelanjutan terhadap perkembangan profil pelajar Pancasila, khususnya kompetensi kritis, kolaboratif, dan kepedulian lingkungan, selama satu atau dua tahun akademik. Ketiga arah penelitian tersebut akan memperluas pemahaman tentang cara optimal memanfaatkan sumber daya alam setempat dalam pendidikan, sekaligus menyediakan bukti empiris yang mendukung kebijakan kurikulum berbasis konteks.

  1. Tinjauan Pustaka: Inovasi Bahan Ajar Ekosistem Melalui Pendekatan Potensi Lokal sebagai Solusi Peningkatan... jurnal.unigal.ac.id/bioed/article/view/18204Tinjauan Pustaka Inovasi Bahan Ajar Ekosistem Melalui Pendekatan Potensi Lokal sebagai Solusi Peningkatan jurnal unigal ac bioed article view 18204
  2. Literasi Sains Sebagai Konsep Pembelajaran Buku Ajar Biologi di Sekolah | Wacana Didaktika. literasi... doi.org/10.31102/wacanadidaktika.5.02.160-171Literasi Sains Sebagai Konsep Pembelajaran Buku Ajar Biologi di Sekolah Wacana Didaktika literasi doi 10 31102 wacanadidaktika 5 02 160 171
  3. Pengembangan Media Pembelajaran Biologi Menggunakan Teknologi Augmented Reality (AR) Berbasis Android... doi.org/10.35580/sainsmat82107192019Pengembangan Media Pembelajaran Biologi Menggunakan Teknologi Augmented Reality AR Berbasis Android doi 10 35580 sainsmat82107192019
  4. PERBANDINGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING... doi.org/10.24114/jpp.v8i1.12105PERBANDINGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING doi 10 24114 jpp v8i1 12105
Read online
File size518.11 KB
Pages16
DMCAReport

Related /

ads-block-test