Publisher

IAINIAIN

Journal Journal Of Biology EducationJournal Of Biology Education Abstract

Pengembangan format penilaian yang beragam sangat penting untuk mengevaluasi proses mengajar dan belajar. Penilaian konvensional dalam pendidikan sains sering kali menimbulkan stres, yang berdampak negatif pada kinerja dan hasil belajar siswa. Akibatnya, penilaian alternatif dianggap lebih efektif dalam mengevaluasi pengetahuan dan pemahaman siswa. Namun, penelitian tentang kelayakan penerapan penilaian alternatif, terutama dalam kelompok siswa yang besar, masih terbatas. Penelitian ini dilakukan untuk mengeksplorasi kinerja dan pengalaman belajar siswa dalam mata kuliah sains biologi tingkat pertama, di mana ujian akhir digantikan dengan penilaian utama (alternatif). Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran untuk membandingkan kinerja mahasiswa sains tingkat pertama dan mengumpulkan umpan balik kualitatif tentang pengalaman belajar dan persepsi mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa menunjukkan kinerja yang lebih baik (p ≤ 0,05) dalam penilaian utama dibandingkan dengan ujian akhir, yang mengarah pada peningkatan kinerja secara keseluruhan. Lebih dari 90% peserta merasa bahwa penilaian alternatif adalah mode penilaian yang lebih baik daripada ujian akhir, dengan lebih dari 50% dari mereka setuju bahwa hal itu meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi dan mengevaluasi kinerja mereka secara efektif. Manfaat kunci yang diidentifikasi termasuk peningkatan kemampuan berpengetahuan, kesejahteraan emosional, dan akuisisi keterampilan teknis. Namun, beberapa siswa lebih memilih penilaian konvensional, memberikan justifikasi dan menyarankan kebutuhan akan mode penilaian yang beragam untuk mengevaluasi pembelajaran dengan lebih baik. Penelitian ini juga membahas implikasi untuk desain penilaian dan perbaikannya.

Conclusion

Penelitian ini menunjukkan bahwa siswa memiliki kinerja yang lebih baik secara keseluruhan dan pengalaman belajar yang positif dengan penilaian alternatif.Penilaian alternatif memberikan fleksibilitas yang lebih besar dan membuat siswa merasa bertanggung jawab atas pencarian pengetahuan mereka.Hal ini juga memotivasi siswa untuk disiplin diri dalam memenuhi persyaratan penilaian.Meskipun penelitian ini menunjukkan peningkatan kinerja siswa dan pengalaman belajar yang lebih positif yang terkait dengan penggunaan penilaian alternatif, beberapa keterbatasan harus diakui.Penelitian ini dilakukan dalam konteks institusi dan disiplin tertentu, yang mungkin membatasi generalisasi temuan ke disiplin akademik lainnya, tingkat studi, atau pengaturan pendidikan.Selain itu, sifat penelitian yang singkat tidak memungkinkan evaluasi dampak jangka panjang, seperti retensi pengetahuan, transferabilitas keterampilan, atau motivasi akademik yang berkelanjutan.Meskipun siswa melaporkan peningkatan disiplin diri dan rasa tanggung jawab yang lebih kuat, tetap belum jelas apakah persepsi ini dapat diterjemahkan menjadi perbaikan yang berkelanjutan dalam perilaku belajar atau kinerja akademik.Penerapan penilaian alternatif memerlukan perencanaan yang cermat, alokasi sumber daya, dan pelatihan bagi pendidik, yang mungkin menimbulkan tantangan praktis di institusi yang lebih besar atau yang lebih terbatas sumber dayanya.Berbagai bentuk penilaian berguna dalam mengevaluasi pemahaman dan menentukan apakah siswa telah memperoleh pengetahuan yang cukup untuk melanjutkan dalam sebuah kursus.Tidak ada format penilaian tunggal yang sempurna dan dapat mencapai tujuan tersebut.Sangat penting untuk mempertimbangkan dengan cermat desain penilaian untuk mengakomodasi siswa dengan latar belakang dan gaya belajar yang beragam.Oleh karena itu, merancang dan menerapkan berbagai format penilaian adalah proses yang berkelanjutan untuk mendukung belajar yang konsisten dan mengidentifikasi kesenjangan pengetahuan.Penelitian masa depan dapat menyelidiki desain eksperimental atau longitudinal yang lebih ketat untuk mengevaluasi dampak jangka panjang penilaian alternatif, khususnya pada populasi siswa yang beragam, termasuk mereka yang underrepresented atau berisiko, dan untuk mengeksplorasi efek yang bervariasi dari berbagai modus penilaian.Studi perbandingan yang memeriksa efektivitas pendekatan penilaian multimodal dalam meningkatkan hasil belajar, motivasi, dan pembelajaran yang diatur sendiri juga akan memberikan wawasan yang berharga.

Future Research

Berdasarkan hasil penelitian ini, disarankan untuk melakukan penelitian lanjutan dengan desain eksperimental atau longitudinal yang lebih ketat untuk mengevaluasi dampak jangka panjang penilaian alternatif, khususnya pada populasi siswa yang beragam. Selain itu, studi perbandingan yang memeriksa efektivitas pendekatan penilaian multimodal dalam meningkatkan hasil belajar, motivasi, dan pembelajaran yang diatur sendiri juga dapat dilakukan untuk memberikan wawasan yang lebih mendalam. Terakhir, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk mengeksplorasi tantangan dan peluang dalam menerapkan penilaian alternatif di institusi yang lebih besar atau yang lebih terbatas sumber dayanya, serta strategi untuk mengatasi tantangan tersebut.

References

1. Medical students perception and effect on final exams | AMEP | Dove Medical Press. medical students perception... dovepress.com/implementing-formative-assessment-in-human-anatomy-practical-sessions--peer-reviewed-fulltext-article-AMEPMedical students perception and effect on final exams AMEP Dove Medical Press medical students perception dovepress implementing formative assessment in human anatomy practical sessions peer reviewed fulltext article AMEP

Metadata

File size	218.85 KB
Pages	13
DMCA	Report