Publisher

JOURNAL GEHUJOURNAL GEHU

Journal Journal of General Education and HumanitiesJournal of General Education and Humanities Abstract

Berbagai jenis pemimpin bekerja di berbagai lingkungan. Para direktur sekolah selalu dianggap sebagai individu penting dalam lingkungan sekolah, dan biasanya dianggap sebagai individu contoh bagi guru dan staf pendidikan lainnya. Studi saat ini menyelidiki persepsi guru sekolah tinggi tentang kepemimpinan transformasional direktur (DTL) di empat provinsi Kamboja, dengan fokus pada lima dimensi penting: pengaruh ideal (atribut), pengaruh ideal (perilaku), motivasi inspiratif, pertimbangan individu, dan stimulasi intelektual. Enam ratus tiga puluh sembilan guru berpartisipasi dalam studi ini, menunjukkan penilaian yang menguntungkan terhadap metode kepemimpinan direktur mereka. Meskipun sebagian besar variabel menunjukkan persepsi seragam, hasil penelitian mengungkapkan perbedaan signifikan dalam pertimbangan individu yang menginspirasi, terutama di antara guru dari Kampong Cham dan Kampong Chhnang. Guru di Kampong Cham menunjukkan persepsi yang lebih tinggi tentang motivasi dan dukungan pribadi dari direktur mereka, yang menunjukkan bahwa efektivitas kepemimpinan mungkin berbeda berdasarkan pengaturan provinsi. Temuan ini menekankan pentingnya memahami dinamika lokal dalam kepemimpinan pendidikan dan memperkuat peran penting DTL dalam menciptakan lingkungan yang mendukung dan termotivasi bagi guru. Studi ini menekankan kebutuhan pendekatan kepemimpinan yang disesuaikan untuk meningkatkan kepuasan guru dan mempromosikan hasil pendidikan di sekolah Kamboja. Terakhir, tetapi tidak kalah pentingnya, disarankan agar studi masa depan dilakukan di provinsi selain empat yang menjadi bagian dari studi saat ini dan jumlah peserta ditingkatkan. Selain itu, desain kombinasi dan desain kualitatif juga direkomendasikan.

Conclusion

Temuan penelitian ini menekankan persepsi guru yang umumnya positif tentang DTL mereka di berbagai dimensi, mencerminkan penghormatan yang signifikan terhadap kepemimpinan di dalam sekolah mereka.Sebagian besar aspek, terutama IIA dan IIB, menerima penilaian positif, menunjukkan bahwa guru mengakui dan menghargai atribut etis dan berorientasi tujuan direktur mereka.Namun, perbedaan yang mencolok dalam pandangan tentang IMO dan ICO menekankan pengalaman yang beragam dari guru di berbagai konteks provinsi.Guru di beberapa daerah menunjukkan tingkat motivasi dan dukungan pribadi yang lebih tinggi dari direktur mereka, yang menunjukkan bahwa efektivitas kepemimpinan mungkin berbeda sesuai dengan karakteristik regional, seperti norma budaya dan metodologi kepemimpinan.Diskrepansi dalam persepsi ini menekankan kebutuhan untuk menyesuaikan strategi kepemimpinan untuk memenuhi kebutuhan khusus pendidik dalam situasi tertentu.Memahami dinamika lokal ini dapat melengkapi direktur untuk menyempurnakan taktik kepemimpinan mereka, menciptakan lingkungan yang lebih mendukung dan memberdayakan bagi pendidik.Temuan studi ini memperkuat peran penting DTL dalam menciptakan lingkungan yang merangsang yang mempromosikan pengembangan dan kepuasan guru.

Future Research

Berdasarkan temuan dan kesimpulan penelitian ini, ada beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dipertimbangkan. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk menyelidiki perbedaan dalam persepsi guru tentang DTL di provinsi-provinsi lain di Kamboja, selain empat provinsi yang menjadi fokus penelitian saat ini. Hal ini akan membantu memahami apakah ada pola atau perbedaan yang konsisten dalam persepsi guru tentang kepemimpinan transformasional di seluruh Kamboja. Kedua, penelitian kualitatif yang lebih mendalam dapat dilakukan untuk mengeksplorasi pengalaman dan persepsi guru secara lebih rinci. Wawancara mendalam atau kelompok fokus dapat membantu mengungkap perspektif guru tentang bagaimana DTL mempengaruhi praktik dan motivasi mereka dalam mengajar. Ketiga, penelitian kolaboratif yang melibatkan guru dan direktur dari berbagai provinsi dapat dilakukan untuk mengembangkan strategi kepemimpinan yang disesuaikan dengan konteks lokal. Dengan memahami dinamika dan kebutuhan unik di setiap provinsi, strategi kepemimpinan yang lebih efektif dapat dirancang untuk meningkatkan kepuasan dan kinerja guru.

References

1. The Effect of Principals’ Competencies on Teachers’ Job Satisfaction and Work Commitment... doi.org/10.17275/per.21.21.8.1The Effect of PrincipalsAo Competencies on TeachersAo Job Satisfaction and Work Commitment doi 10 17275 per 21 21 8 1
2. Perspectives on Directors' Transformational Leadership: Insights from Cambodian High School Teachers... doi.org/10.58421/gehu.v3i4.328Perspectives on Directors Transformational Leadership Insights from Cambodian High School Teachers doi 10 58421 gehu v3i4 328

Metadata

File size	429.98 KB
Pages	22
DMCA	Report