STAINUPASTAINUPA

Jurnal Pendidikan Agama IslamJurnal Pendidikan Agama Islam

Penelitian ini memuat ruang lingkup kajian mengenai pendidikan, khususnya fokus pada metode pengajaran dan dampaknya terhadap motivasi belajar siswa. Lebih spesifik lagi, ini berkaitan dengan metode pembelajaran berbasis game atau GBL dan bagaimana hal itu mempengaruhi motivasi belajar siswa kelas VII di mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP PGRI Pacitan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode GBL terhadap motivasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan one group pre test post test. Teknik sampling yang digunakan adalah non probability sampling dengan sampling jenuh yang artinya semua populasi dijadikan sampel, dimana seluruh siswa kelas VII SMP PGRI yang berjumlah 13 siswa dijadikan sampel. Berdasarkan hasil penelitian ini bahwa metode GBL berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa. Keadaan motivasi belajar siswa positif dengan hasil nilai rata‑rata motivasi belajar saat pre test yaitu 33,46. Setelah itu terjadi peningkatan nilai rata‑rata motivasi pada saat post test dengan jumlah nilai 47,15. Hasil uji‑t menunjukkan signifikansi yakni 0,01 > dari 0,05. Sehingga dapat disimpulkan GBL berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa.

Penerapan metode GBL di kelas VII SMP PGRI Pacitan telah dilaksanakan dengan baik, tercermin nilai rata‑rata 4,18.Motivasi belajar siswa meningkat dari kategori cukup (rata‑rata 33,46) menjadi baik (rata‑rata 47,15) setelah perlakuan GBL.Metode GBL memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa (P‑Value 0,01 < 0,05).

Penelitian lanjutan dapat meneliti perbandingan efektivitas antara media GBL analog (seperti puzzle dan teka‑teki silang) dengan media GBL digital dalam meningkatkan motivasi belajar serta prestasi akademik siswa, sehingga dapat mengidentifikasi kelebihan dan keterbatasan masing‑masing media. Selanjutnya, penting untuk mengevaluasi dampak jangka panjang penerapan GBL pada beberapa tingkatan kelas (misalnya kelas VII hingga IX) untuk melihat apakah peningkatan motivasi berlanjut dan memengaruhi hasil belajar secara berkelanjutan. Selain itu, penelitian dapat menyelidiki peran gaya fasilitasi guru dalam konteks GBL, misalnya apakah pendekatan guru yang lebih kooperatif atau instruktif memoderasi hubungan antara GBL dan motivasi siswa, sehingga memberikan panduan praktis bagi pendidik dalam mengoptimalkan implementasi metode ini.

Read online
File size168.31 KB
Pages10
DMCAReport

Related /

ads-block-test