EKASAKTIEKASAKTI

UNES Journal of Education ScientiesUNES Journal of Education Scienties

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bentuk-bentuk geometri menggunakan berbagai media dengan tujuan meningkatkan kualitas pembelajaran pada kelompok B TK Kasih Bangsa selama tahun pelajaran 2022/2023. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan partisipasi 25 anak sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan evaluasi hasil pembelajaran menggunakan media beragam dalam eksplorasi bentuk-bentuk geometri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan berbagai media dalam eksplorasi bentuk-bentuk geometri secara signifikan meningkatkan kualitas pembelajaran pada kelompok B TK Kasih Bangsa. Interaksi aktif antara anak, guru, dan media pembelajaran memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dan berkesan. Implikasi dari integrasi media dalam penelitian pembelajaran geometri pada tingkat prasekolah dapat menjadi pendekatan yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep geometri dan keterlibatan anak dalam proses belajar.

Penelitian tindakan kelas ini menyimpulkan bahwa penerapan berbagai media pembelajaran pada pembelajaran bentuk-bentuk geometri dapat meningkatkan kualitas pembelajaran pada kelompok B1 TK Kasih Bangsa Tahun Pelajaran 2022/2023.

Penelitian ini berhasil menunjukkan bahwa penggunaan berbagai media dapat meningkatkan pembelajaran geometri di anak-anak TK, namun masih ada peluang untuk memperluas penelitian ini ke arah studi baru. Pertama, apakah pengintegrasian teknologi digital sebagai media pembelajaran, seperti aplikasi interaktif di tablet, dapat memberikan peningkatan hasil belajar yang lebih besar pada anak-anak TK di lingkungan berbeda, mengingat keterbatasan media fisik di daerah perkotaan? Kedua, bagaimana dampak jangka panjang dari metode ini terhadap pemahaman geometri anak-anak, melalui studi longitudinal yang mengamati perkembangan kognitif mereka hingga jenjang sekolah dasar, untuk memastikan metode ini tidak hanya sementara? Ketiga, dalam konteks penerapan pada materi matematika lainnya seperti pengenalan angka atau pola, apakah variasi media serupa dapat diterapkan dan dievaluasi pada kelompok usia yang lebih luas, seperti anak-anak usia 4 hingga 6 tahun, untuk membangun landasan berpikir logis yang lebih kokoh sejak dini?.

Read online
File size281.94 KB
Pages16
Short Linkhttps://juris.id/p-1tK
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu
DMCAReport

Related /

ads-block-test