UNTANUNTAN

Journal of English Language Teaching Innovations and Materials (Jeltim)Journal of English Language Teaching Innovations and Materials (Jeltim)

Perkembangan teknologi telah mempengaruhi sektor pendidikan, termasuk proses belajar siswa. Seperti dampak pandemi COVID-19 sebelumnya, pengajaran dan pembelajaran telah menyesuaikan diri dengan proses pembelajaran berbasis teknologi, termasuk dalam kelas menulis. Alat-alat teknologi yang mendukung penulisan akademik telah diteliti selama bertahun-tahun. Alat-alat teknologi seperti Grammarly (Ranalli, 2021), Criterion (Ranalli et al., 2016), dan Pigai (Bai & Hu, 2016) telah terbukti mendukung penulisan akademik. Karena penulisan akademik erat kaitannya dengan umpan balik penulisan, alat-alat tersebut menawarkan fitur penting untuk mendukung proses penulisan dengan memberikan umpan balik otomatis atau evaluasi penulisan otomatis (AWE) yang diharapkan memudahkan proses penulisan siswa dan mendukung peningkatan penulisan secara mandiri.

Secara singkat, hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki respons yang beragam terhadap umpan balik AWE.Hal ini mungkin diharapkan karena individu memiliki perbedaan dalam pola pikir serta tingkat kepercayaan terhadap aplikasi berbasis AI.Selain itu, meskipun memiliki kemampuan bahasa Inggris yang berbeda, siswa cenderung selektif dalam menerima atau mengabaikan umpan balik, yang mendukung penelitian Bai & Hu (2016) dan Tian & Zhou (2020).Mereka memahami umpan balik terlebih dahulu, menyesuaikannya dengan konteks, dan menerimanya jika mereka menganggap umpan balik tersebut benar.Temuan ini juga memperkuat klaim Chapelle et al.(2015) bahwa siswa tidak menerima umpan balik AWE secara buta.

Berdasarkan hasil penelitian dan temuan, berikut adalah beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dipertimbangkan:. . 1. Mengembangkan penelitian kuantitatif untuk menguji proposisi secara statistik akurat, terutama dalam hal pengaruh kepercayaan terhadap keterlibatan dan literasi umpan balik.. . 2. Melakukan studi dengan metode penelitian yang berbeda untuk membandingkan hasil dan memperkuat temuan.. . 3. Meneliti kepercayaan siswa terhadap jenis umpan balik lainnya, seperti umpan balik dari teman sebaya atau guru, untuk memahami faktor-faktor yang mempengaruhi kepercayaan mereka.. . 4. Menjelajahi faktor-faktor yang mempengaruhi kepercayaan siswa terhadap umpan balik AWE, untuk melengkapi literatur tentang umpan balik dan automasi.. . 5. Mengkaji peran bimbingan dan fasilitasi guru dalam memanfaatkan umpan balik AWE secara efisien dan akurat, terutama dalam konteks kelas menulis akademik.

  1. Trust in Automated Writing Evaluation (AWE): Multiple case study on feedback engagement and literacy... jurnal.untan.ac.id/index.php/JELTIM/article/view/83172Trust in Automated Writing Evaluation AWE Multiple case study on feedback engagement and literacy jurnal untan ac index php JELTIM article view 83172
Read online
File size840.82 KB
Pages20
DMCAReport

Related /

ads-block-test