LLDIKTI10LLDIKTI10
Curricula: Journal of Teaching and LearningCurricula: Journal of Teaching and LearningPenelitian ini dilatarbelakangi oleh perbedaan gaya belajar siswa di sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pemetaan gaya belajar pada pembelajaran berdiferensiasi Tahap D SMP Negeri 16 Padang. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 16 Padang dengan jenis penelitian kualitatif. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik total sampling sehingga populasinya menjadi sampel penelitian. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Menurut (Sudjana, 2010) metode deskriptif adalah metode penelitian yang berusaha mendeskripsikan suatu gejala, peristiwa, kejadian yang terjadi pada saat sekarang. Dengan kata lain, metode deskriptif digunakan untuk menggambarkan suatu kejadian sesuai dengan apa adanya ketika kegiatan penelitian berlangsung. Peneliti memilih metode penelitian deskriptif karena penelitian ini hanya difokuskan pada gaya belajar saja sehingga metodenya adalah analisis deskripsi bukan analisis isi. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan tiga gaya belajar pada siswa SMP Negeri 16 Padang. Gaya belajar tersebut adalah gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. Gaya belajar visual yang dominan terdapat pada kelas VII.2 dengan persentase sebesar.
Kesimpulannya, untuk mewujudkan pembelajaran berdiferensiasi, pendidik harus mengetahui gaya belajar masing-masing siswa agar kebutuhan belajar dapat dipenuhi.Hasil pemetaan menunjukkan bahwa gaya belajar kinestetik mendominasi di empat kelas (VII.2 memiliki persentase tertinggi gaya visual dan kelas VII.Penelitian selanjutnya dianjurkan untuk mengeksplorasi aspek lain seperti kesiapan belajar, minat belajar, dan profil belajar siswa dalam konteks pembelajaran berdiferensiasi.
Penelitian selanjutnya dapat menyelidiki bagaimana integrasi media digital mempengaruhi hasil belajar siswa dengan gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik dalam konteks pembelajaran berdiferensiasi, sehingga dapat memberikan panduan praktis bagi guru dalam memilih alat pembelajaran yang tepat. Selain itu, studi longitudinal dapat mengeksplorasi hubungan antara tingkat kesiapan belajar siswa dan preferensi gaya belajar mereka, untuk mengidentifikasi strategi diferensiasi yang paling efektif dalam meningkatkan motivasi dan pencapaian akademik. Selanjutnya, penelitian dapat meneliti pengaruh minat belajar serta latar belakang budaya siswa terhadap efektivitas pembelajaran berdiferensiasi di berbagai mata pelajaran, guna mengembangkan model instruksional yang inklusif dan responsif terhadap keragaman kebutuhan belajar.
| File size | 156.21 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
STIM LPISTIM LPI Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa secara partial maupun simultan motivasi dan budaya organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadapBerdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa secara partial maupun simultan motivasi dan budaya organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap
UPIUPI Pelatihan teknologi informasi di bidang akademik, khususnya manajemen referensi ilmiah, merupakan aspek penting dalam meningkatkan kualitas karya tulisPelatihan teknologi informasi di bidang akademik, khususnya manajemen referensi ilmiah, merupakan aspek penting dalam meningkatkan kualitas karya tulis
BALAIPUBLIKASIBALAIPUBLIKASI Hal ini disebabkan oleh pemikiran bahwa materi fisika adalah kompleks dan membutuhkan penghafalan rumus. Penelitian ini bertujuan untuk memudahkan siswaHal ini disebabkan oleh pemikiran bahwa materi fisika adalah kompleks dan membutuhkan penghafalan rumus. Penelitian ini bertujuan untuk memudahkan siswa
UIN Ar-RaniryUIN Ar-Raniry Pada siklus I meningkat jadi 4 anak atau sekitar 28,57% serta dalam siklus II naik menjadi 12 anak atau sekitar 85,71% anak yang berkembang sangat baik.Pada siklus I meningkat jadi 4 anak atau sekitar 28,57% serta dalam siklus II naik menjadi 12 anak atau sekitar 85,71% anak yang berkembang sangat baik.
UNWAHAUNWAHA Produk yang dikembangkan berupa video pembelajaran matematika menggunakan OBS Studio Video Maker, lengkap dengan latihan soal, telah teruji di SMK AssalafiyahProduk yang dikembangkan berupa video pembelajaran matematika menggunakan OBS Studio Video Maker, lengkap dengan latihan soal, telah teruji di SMK Assalafiyah
LLDIKTI10LLDIKTI10 Aspek yang paling baik adalah kemampuan siswa dalam membuat pernyataan (klaim) untuk menjawab pertanyaan penyelidikan. Siswa juga mampu mengkaitkan argumenAspek yang paling baik adalah kemampuan siswa dalam membuat pernyataan (klaim) untuk menjawab pertanyaan penyelidikan. Siswa juga mampu mengkaitkan argumen
UIN Ar-RaniryUIN Ar-Raniry Dengan menggunakan model Two Stay Dua Tinggal (TSTS) melatih siswa untuk berpikir kritis terhadap kajian yang sedang mereka amati baik itu yang di kemukakanDengan menggunakan model Two Stay Dua Tinggal (TSTS) melatih siswa untuk berpikir kritis terhadap kajian yang sedang mereka amati baik itu yang di kemukakan
LLDIKTI10LLDIKTI10 Instrumen yang digunakan untuk menilai kelayakan bahan ajar pada penelitian ini adalah angket validasi produk untuk ahli materi, ahli desain, respon guru,Instrumen yang digunakan untuk menilai kelayakan bahan ajar pada penelitian ini adalah angket validasi produk untuk ahli materi, ahli desain, respon guru,
Useful /
UNPARUNPAR Menggunakan rancangan acak lengkap faktor tunggal dengan 9 perlakuan dan 3 kali ulangan. Peubah yang diamati meliputi panjang dan berat segar shoot Microgreen,Menggunakan rancangan acak lengkap faktor tunggal dengan 9 perlakuan dan 3 kali ulangan. Peubah yang diamati meliputi panjang dan berat segar shoot Microgreen,
UNPARUNPAR Kandungan klorofil daun selada perlakuan pupuk kascing dosis 30 t ha-1dan air cucian beras tidak difermentasi sebesar 34,31 mg/100 g. Tidak terdapat interaksiKandungan klorofil daun selada perlakuan pupuk kascing dosis 30 t ha-1dan air cucian beras tidak difermentasi sebesar 34,31 mg/100 g. Tidak terdapat interaksi
CELEBESSCHOLARPGCELEBESSCHOLARPG Temuan menunjukkan bahwa risiko sistematis memiliki efek yang kuat dan positif terhadap return saham, tetapi hal ini tidak berlaku untuk likuiditas, yangTemuan menunjukkan bahwa risiko sistematis memiliki efek yang kuat dan positif terhadap return saham, tetapi hal ini tidak berlaku untuk likuiditas, yang
LLDIKTI10LLDIKTI10 Materi teks deskriptif berbasis Lumi Education dinyatakan sangat layak setelah melewati serangkaian validasi oleh ahli, desainer, guru, dan siswa. UjiMateri teks deskriptif berbasis Lumi Education dinyatakan sangat layak setelah melewati serangkaian validasi oleh ahli, desainer, guru, dan siswa. Uji