ALFA PUSTAKAALFA PUSTAKA

Jurnal Alfa: Penelitian, Pendidikan, dan BahasaJurnal Alfa: Penelitian, Pendidikan, dan Bahasa

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kesulitan siswa dalam menulis teks deskriptif dengan menggunakan cooperative script. Analisis data penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Sampel penelitian ini adalah 20 responden siswa kelas VIII SMP N 3 Padangsidimpuan. Peneliti menemukan bahwa siswa kelas dua SMP N 3 Padangsidimpuan mengalami kesulitan dalam menulis teks deskriptif berdasarkan hasil persentase tertinggi dari masing-masing indikator, kesulitan utama siswa dalam menulis teks deskriptif adalah isi 56%(sedang), kosakata 54%(sedang), pengorganisasian 52%(sedang), tata bahasa 45%(sedang), mekanisme 42%(sedang). Penelitian ini menemukan alasan mengapa siswa kesulitan dalam menulis teks deskriptif adalah kurangnya kosa kata, kurang motivasi dalam belajar, kurangnya ide dalam menulis, dan siswa tidak memahami tentang tense.

Penelitian menemukan bahwa siswa kelas VIII SMP N 3 Padangsidimpuan mengalami kesulitan sedang dalam menulis teks deskriptif, dengan persentase kesulitan tertinggi pada aspek konten (56%), kosakata (54%), organisasi (52%), tata bahasa (45%), dan mekanisme (42%).Kesulitan tersebut disebabkan oleh keterbatasan kosakata, kurangnya motivasi belajar, minimnya ide kreatif, kesulitan menerjemahkan kalimat bahasa Indonesia ke bahasa Inggris, serta ketidakpahaman terhadap tenses, khususnya present simple.Faktor eksternal seperti kurangnya dukungan orang tua dan waktu belajar bahasa Inggris yang terbatas juga memperparah kesulitan siswa.

Peneliti selanjutnya dapat meneliti efektivitas intervensi pengayaan kosakata yang dipadukan dengan strategi cooperative script dalam meningkatkan kemampuan menulis teks deskriptif siswa, dengan membandingkan kelompok yang menerima intervensi tersebut dan kelompok kontrol yang hanya menggunakan cooperative script. Penelitian lain dapat mengeksplorasi pengaruh penerapan aktivitas peningkatan motivasi, seperti gamifikasi atau pembelajaran berbasis proyek, terhadap prestasi menulis deskriptif dan motivasi belajar bahasa Inggris siswa, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang paling berkontribusi pada peningkatan motivasi. Selain itu, disarankan untuk menyelidiki peran program keterlibatan orang tua dalam proses belajar bahasa Inggris, termasuk bagaimana dukungan rumah tangga dan alokasi waktu belajar memengaruhi kesulitan menulis siswa, sehingga dapat dikembangkan model kolaboratif antara sekolah dan keluarga untuk memperbaiki hasil belajar menulis.

Read online
File size745.15 KB
Pages6
DMCAReport

Related /

ads-block-test