JURNALP4IJURNALP4I

KHAZANAH : Jurnal Studi Ilmu Agama, Sosial dan KebudayaanKHAZANAH : Jurnal Studi Ilmu Agama, Sosial dan Kebudayaan

Kelancaran hafalan Al-Quran merupakan salah satu indikator penting keberhasilan pembelajaran tahfiz karena menunjukkan kemampuan peserta didik dalam menjaga, mengingat, dan menyetorkan hafalan dengan baik. Namun, berbagai peserta didik masih mengalami kesulitan dalam mempertahankan kelancaran hafalan, seperti kesalahan bacaan, kurangnya konsentrasi, dan lemahnya penguatan hafalan. Meskipun metode Tasmi telah banyak diterapkan dalam pembelajaran tahfiz Al-Quran, kajian yang secara khusus mengulas perannya dalam meningkatkan kelancaran hafalan peserta didik melalui analisis literatur masih terbatas. Oleh karena itu, penelitian ini penting dilakukan untuk memberikan pemahaman yang lebih komprehensif mengenai kontribusi metode Tasmi dalam pembelajaran tahfiz. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran metode Tasmi dalam meningkatkan kelancaran hafalan Al-Quran peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh dari buku, artikel ilmiah, jurnal, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Tasmi berperan dalam meningkatkan kelancaran hafalan melalui koreksi langsung terhadap bacaan, tajwid, dan ketepatan hafalan. Selain itu, metode ini juga meningkatkan konsentrasi, kedisiplinan, serta kepercayaan diri peserta didik. Dengan demikian, metode Tasmi efektif mendukung peningkatan kualitas dan kelancaran hafalan Al-Quran secara berkelanjutan.

Penelitian ini menunjukkan bahwa metode Tasmi berperan penting dalam meningkatkan kelancaran hafalan Al-Quran peserta didik melalui koreksi bacaan, peningkatan tajwid, dan penguatan retensi hafalan.Selain meningkatkan aspek kognitif, metode tersebut juga meningkatkan motivasi belajar, kedisiplinan, tanggung jawab, dan kepercayaan diri peserta didik.Oleh karena itu, Tasmi dapat dijadikan strategi pembelajaran tahfiz yang efektif untuk memperbaiki kualitas dan keberlanjutan hafalan secara sistematis.

Penelitian selanjutnya dapat menguji efektivitas metode Tasmi secara empiris dengan membandingkan hasil hafalan antara kelompok yang menggunakan Tasmi dan yang tidak, sehingga dapat diketahui dampak nyata pada peningkatan kelancaran hafalan. Selanjutnya, perlu dilakukan studi longitudinal untuk mengevaluasi sejauh mana metode Tasmi berkontribusi pada retensi hafalan jangka panjang, terutama pada tahap lanjutan pendidikan tahfiz. Terakhir, penelitian dapat mengeksplorasi integrasi teknologi audio‑visual dalam proses Tasmi untuk menilai apakah bantuan digital dapat mempercepat koreksi bacaan dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik.

  1. Efektivitas Metode Tasmi’ Terhadap Kelancaran Hafalan Al-Qur’an Santri Puteri Asrama Al-Husna... ejournal.undar.or.id/index.php/sumbula/article/view/1030Efektivitas Metode TasmiAo Terhadap Kelancaran Hafalan Al QurAoan Santri Puteri Asrama Al Husna ejournal undar index php sumbula article view 1030
  2. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam. strategi guru memelihara hafalan al qur santri... ejournal.iainu-kebumen.ac.id/index.php/An-Nidzam/en/article/view/2340An Nidzam Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam strategi guru memelihara hafalan al qur santri ejournal iainu kebumen ac index php An Nidzam en article view 2340
  3. PENERAPAN METODE TASMI’ SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS HAFALAN PADA SISWA MTS DARUL ULUM |... doi.org/10.52166/talim.v8i2.9175PENERAPAN METODE TASMIAo SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS HAFALAN PADA SISWA MTS DARUL ULUM doi 10 52166 talim v8i2 9175
  4. Peran Pendidikan Al-Qur’an dalam Kurikulum PAI untuk Membentuk Generasi Qur’ani | Mesada:... ziaresearch.or.id/index.php/mesada/article/view/45Peran Pendidikan Al QurAoan dalam Kurikulum PAI untuk Membentuk Generasi QurAoani Mesada ziaresearch index php mesada article view 45
Read online
File size295.87 KB
Pages14
DMCAReport

Related /

ads-block-test