IFRELIFREL
Harmony Philosophy: International Journal of Islamic Religious Studies and ShariaHarmony Philosophy: International Journal of Islamic Religious Studies and ShariaFormulasi tujuan pendidikan yang tepat dan efektif sangat penting dalam mewujudkan visi dan misi lembaga pendidikan, terutama di tingkat Madrasah Aliyah yang memainkan peran penting dalam membentuk karakter dan kompetensi siswa berdasarkan nilai-nilai Islam. Namun, dalam praktiknya, masih terdapat kesenjangan antara formulasi tujuan pendidikan dan pencapaian visi serta misi lembaga, yang berdampak pada kualitas pembelajaran dan manajemen pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi efektif yang diterapkan oleh Madrasah Aliyah dalam menyusun tujuan pendidikan yang selaras dengan visi dan misi lembaga. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus, melibatkan kepala sekolah, guru, dan tim pengembang kurikulum sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen perencanaan pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi efektif meliputi pendekatan partisipatif yang melibatkan seluruh pemangku kepentingan, penggunaan evaluasi berkelanjutan sebagai dasar penyusunan tujuan, serta integrasi nilai-nilai Islam yang memperkuat orientasi pendidikan karakter. Selarasnya tujuan pendidikan dengan visi dan misi lembaga telah terbukti meningkatkan efektivitas pelaksanaan program pembelajaran serta pencapaian prestasi akademik dan non-akademik siswa. Kesimpulannya, formulasi tujuan pendidikan yang strategis dan berorientasi nilai merupakan faktor kunci dalam mencapai visi dan misi Madrasah Aliyah, sehingga memerlukan penguatan kapasitas manajerial dan sistem evaluasi yang berkelanjutan.
Strategi efektif dalam menyusun tujuan pendidikan di Madrasah Aliyah Kepulauan Riau harus didasarkan pada sinergi kuat antara visi, tujuan, dan kurikulum yang dikembangkan melalui proses partisipatif melibatkan kepala sekolah, guru, komite sekolah, dan pemangku kepentingan lainnya.Penggunaan data evaluasi dari tahun-tahun sebelumnya sangat penting untuk menyempurnakan formulasi tujuan agar responsif terhadap kebutuhan siswa dan dinamika sosial-budaya lokal.Integrasi nilai-nilai Islam dan kearifan lokal menjadi fondasi utama dalam membangun karakter siswa, sehingga pendidikan tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademik, tetapi juga pada pembentukan kepribadian mulia.
Penelitian lanjutan dapat menggali bagaimana model sinergi antara visi, tujuan, dan kurikulum yang berhasil di Madrasah Aliyah Kepulauan Riau dapat diterapkan di daerah kepulauan lain dengan karakteristik budaya dan tantangan pendidikan yang berbeda, apakah prinsip partisipatif dan evaluasi berkelanjutan tetap efektif dalam konteks yang lebih terpencil. Selain itu, perlu diteliti sejauh mana penggunaan teknologi informasi dalam pemantauan real-time tujuan pendidikan benar-benar meningkatkan akurasi penyesuaian strategis, dan apakah sistem digital tersebut mampu mengurangi kesenjangan pemahaman antara staf pendidikan terhadap visi dan misi institusi. Terakhir, studi baru dapat menguji apakah pendekatan integrasi nilai Islam dan kearifan lokal yang dikembangkan di sini dapat menjadi kerangka teoritis baru dalam pendidikan Islam berbasis wilayah, di mana setiap daerah kepulauan di Indonesia mengembangkan model pendidikan yang unik tetapi tetap selaras dengan standar nasional, sehingga tidak hanya menjadi solusi lokal, tetapi juga referensi bagi kebijakan pendidikan Islam di tingkat nasional.
| File size | 214.94 KB |
| Pages | 8 |
| Short Link | https://juris.id/p-1iX |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
UIADUIAD Globalisasi pendidikan membawa dampak adanya kesenjangan sosial di dalam dunia pendidikan, karena hanya orang-orang yang mempunyai modal lebih besar sajaGlobalisasi pendidikan membawa dampak adanya kesenjangan sosial di dalam dunia pendidikan, karena hanya orang-orang yang mempunyai modal lebih besar saja
IAIN MADURAIAIN MADURA Hal ini tidak saja terjadi di Indonesia melainkan di hampir seluruh belahan dunia, baik di Timur maupun di Barat. Ekonomi Islam juga telah diajarkan diHal ini tidak saja terjadi di Indonesia melainkan di hampir seluruh belahan dunia, baik di Timur maupun di Barat. Ekonomi Islam juga telah diajarkan di
IAIQHIAIQH Integrasi pemikiran tasawuf Ibnu Arabi ke dalam Pendidikan Agama Islam menawarkan landasan kuat untuk membentuk karakter religius yang holistik, menjadikanIntegrasi pemikiran tasawuf Ibnu Arabi ke dalam Pendidikan Agama Islam menawarkan landasan kuat untuk membentuk karakter religius yang holistik, menjadikan
SCADINDEPENDENTSCADINDEPENDENT Dukungan teman sebaya memainkan peran penting dalam mendorong baik efikasi diri maupun kemandirian di antara siswa ini. Penelitian ini menyelidiki bagaimanaDukungan teman sebaya memainkan peran penting dalam mendorong baik efikasi diri maupun kemandirian di antara siswa ini. Penelitian ini menyelidiki bagaimana
UMMUMM Artikel ini membahas integrasi antara rasio keadilan dan rasa keadilan dalam memperkuat nilai bioetika serta hukum Islam. Rasio keadilan didasarkan padaArtikel ini membahas integrasi antara rasio keadilan dan rasa keadilan dalam memperkuat nilai bioetika serta hukum Islam. Rasio keadilan didasarkan pada
STAIMTASTAIMTA Pendidikan Islam pada dasarnya mempertimbangkan orientasi dunia dan akhirat. Pendidikan Islam dengan konsep universal yang perlu dikembangkan atau diaktualisasikanPendidikan Islam pada dasarnya mempertimbangkan orientasi dunia dan akhirat. Pendidikan Islam dengan konsep universal yang perlu dikembangkan atau diaktualisasikan
SCADINDEPENDENTSCADINDEPENDENT Reformasi pendidikan mutlak dilakukan karena terjadi kelemahan pada filsafat, teori, dan operasional pendidikan, dengan fokus utama pada reformasi wawasan.Reformasi pendidikan mutlak dilakukan karena terjadi kelemahan pada filsafat, teori, dan operasional pendidikan, dengan fokus utama pada reformasi wawasan.
UINUIN Abdulahi Ahmed An‑Naim berpendapat bahwa hak asasi manusia global tidak dapat diselesaikan melalui Syariah, melainkan hanya oleh hukum sekuler. Ia menuduhAbdulahi Ahmed An‑Naim berpendapat bahwa hak asasi manusia global tidak dapat diselesaikan melalui Syariah, melainkan hanya oleh hukum sekuler. Ia menuduh
Useful /
SCADINDEPENDENTSCADINDEPENDENT Studi ini menawarkan perspektif baru dengan menghubungkan pengucilan epistemik dengan tantangan yang lebih luas dalam reformasi kebijakan kelautan danStudi ini menawarkan perspektif baru dengan menghubungkan pengucilan epistemik dengan tantangan yang lebih luas dalam reformasi kebijakan kelautan dan
STTAASTTAA Buku ini memberikan panduan komprehensif bagi pembina remaja di jemaat untuk memahami perkembangan remaja secara holistik, termasuk aspek fisik, sosial,Buku ini memberikan panduan komprehensif bagi pembina remaja di jemaat untuk memahami perkembangan remaja secara holistik, termasuk aspek fisik, sosial,
STTAASTTAA Kedua, pemahaman improvitisasi menekankan pentingnya belajar dari sejarah gereja untuk menarik pelajaran dari improvisasi teologis masa lalu. Ketiga, improvisasiKedua, pemahaman improvitisasi menekankan pentingnya belajar dari sejarah gereja untuk menarik pelajaran dari improvisasi teologis masa lalu. Ketiga, improvisasi
STTAASTTAA Amanat Agung Belum Selesai Matius 28 18 20 Lukas 24 46 47. AMANAT AGUNG BELUM SELESAI Matius 28:18-20; Lukas 24:46-47. Diperlukan kolaborasi gereja,Amanat Agung Belum Selesai Matius 28 18 20 Lukas 24 46 47. AMANAT AGUNG BELUM SELESAI Matius 28:18-20; Lukas 24:46-47. Diperlukan kolaborasi gereja,