PELITABANGSAPELITABANGSA
DIKODA JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASARDIKODA JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASARPenelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan belajar IPAS siswa sekolah dasar yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta kurangnya keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Problem Based Learning berbasis ramah anak terhadap kemampuan belajar IPAS siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen menggunakan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 15 peserta didik kelas V sekolah dasar yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa soal pretest dan posttest kemampuan belajar IPAS. Data dianalisis menggunakan uji Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest peserta didik sebesar 64,8 dengan rentang nilai 48-82, sedangkan nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 85,6 dengan rentang nilai 70-96. Hasil uji statistik menunjukkan nilai p-value sebesar 0,000 lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 sehingga terdapat pengaruh yang signifikan dari pembelajaran Problem Based Learning berbasis ramah anak terhadap kemampuan belajar IPAS siswa sekolah dasar. Model pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang inovatif, aktif, dan menyenangkan dalam proses pembelajaran di sekolah dasar.
Implementasi pembelajaran Problem Based Learning berbasis ramah anak memberikan efek positif dan signifikan terhadap kemampuan belajar IPAS siswa sekolah dasar, terbukti dari peningkatan rata‑rata skor dari 64,8 (pretest) menjadi 85,6 (posttest).Peningkatan tersebut disebabkan oleh keterlibatan aktif siswa dalam aktivitas pemecahan masalah, diskusi kelompok, pencarian informasi, dan presentasi hasil, serta terciptanya lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan menyenangkan.Dengan demikian, model pembelajaran ini dapat dipertimbangkan sebagai alternatif efektif untuk meningkatkan kemampuan belajar ilmu pengetahuan dan sosial di sekolah dasar.
Penelitian selanjutnya dapat menguji efektivitas pembelajaran Problem Based Learning berbasis ramah anak pada mata pelajaran lain, seperti matematika atau bahasa Indonesia, untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan belajar serupa dapat dicapai di bidang studi yang berbeda. Selain itu, studi komparatif antara model pembelajaran ramah anak dengan model pembelajaran aktif lainnya, seperti Project Based Learning atau STEM, dapat memberikan wawasan tentang keunggulan relatif masing‑masing pendekatan dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Terakhir, melakukan penelitian longitudinal yang melacak perkembangan kemampuan belajar siswa selama beberapa tahun setelah penerapan model ini akan membantu menilai keberlanjutan dampak positif serta faktor-faktor yang mempengaruhi retensi pengetahuan jangka panjang.
- Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPS di SDN... jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-madrasah/article/view/4273Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPS di SDN jurnal stiq amuntai ac index php al madrasah article view 4273
- Pengaruh Project Based Learning pada Anak 4-14 Tahun | Aulad: Journal on Early Childhood. pengaruh project... doi.org/10.31004/aulad.v8i3.1224Pengaruh Project Based Learning pada Anak 4 14 Tahun Aulad Journal on Early Childhood pengaruh project doi 10 31004 aulad v8i3 1224
- Penerapan IPA berbasis lingkungan untuk meningkatkan kompetensi calon guru SD | Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan... doi.org/10.33474/jp2m.v6i2.23749Penerapan IPA berbasis lingkungan untuk meningkatkan kompetensi calon guru SD Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan doi 10 33474 jp2m v6i2 23749
| File size | 191.44 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
UNIMEDUNIMED Untuk mengatasi hal tersebut, diterapkanlah model pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI) guna mengembangkan kedua aspek tersebut padaUntuk mengatasi hal tersebut, diterapkanlah model pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI) guna mengembangkan kedua aspek tersebut pada
UINSIUINSI Secara keseluruhan implementasi metode bermain peran bertema dokter selama empat kali pertemuan telah berjalan dengan sukses. Anak-anak menunjukkan adanyaSecara keseluruhan implementasi metode bermain peran bertema dokter selama empat kali pertemuan telah berjalan dengan sukses. Anak-anak menunjukkan adanya
UNIMEDUNIMED Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Proses pengembangan meliputi analisis, desain, pengembangan,Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Proses pengembangan meliputi analisis, desain, pengembangan,
UNIMEDUNIMED Penggunaan media kartu bilangan terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman penjumlahan pada anak tunagrahita ringan.media ini memberikan visualisasiPenggunaan media kartu bilangan terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman penjumlahan pada anak tunagrahita ringan.media ini memberikan visualisasi
POLTEKKES PALEMBANGPOLTEKKES PALEMBANG Salah satu cara meningkatkan pengetahuan adalah melalui edukasi, khususnya menggunakan teknologi digital yang digemari anak-anak. Dental story e-book adalahSalah satu cara meningkatkan pengetahuan adalah melalui edukasi, khususnya menggunakan teknologi digital yang digemari anak-anak. Dental story e-book adalah
KOPERTAIS4KOPERTAIS4 Hasil penelitian adalah, Pertama, akad gadai tanah yang dipraktikkan masyarakat didasari rasa tolong-menolong, prosesnya rahin mendatangi murtahin denganHasil penelitian adalah, Pertama, akad gadai tanah yang dipraktikkan masyarakat didasari rasa tolong-menolong, prosesnya rahin mendatangi murtahin dengan
STAI TBHSTAI TBH Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan tes. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif dan inferensial dengan uji statistikTeknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan tes. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif dan inferensial dengan uji statistik
AFEKSIAFEKSI Pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif dan inferensial dengan uji-t. Hasil penelitianPengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif dan inferensial dengan uji-t. Hasil penelitian
Useful /
PELITABANGSAPELITABANGSA Ketiga, personalisasi berbasis Montessori terbukti secara konseptual merupakan pendekatan perlindungan hak eksistensial anak yang komprehensif, bekerjaKetiga, personalisasi berbasis Montessori terbukti secara konseptual merupakan pendekatan perlindungan hak eksistensial anak yang komprehensif, bekerja
RESCOLLACOMMRESCOLLACOMM Teachers also observed higher levels of participation, although they faced challenges related to limited resources and inadequate training. Despite theseTeachers also observed higher levels of participation, although they faced challenges related to limited resources and inadequate training. Despite these
RESCOLLACOMMRESCOLLACOMM Praktik lokal menunjukkan bahwa konsep geometri dan pengukuran diterapkan secara intuitif. Di sekolah, guru mulai mengintegrasikan unsur-unsur budaya iniPraktik lokal menunjukkan bahwa konsep geometri dan pengukuran diterapkan secara intuitif. Di sekolah, guru mulai mengintegrasikan unsur-unsur budaya ini
DOKICTIDOKICTI Selain itu, masyarakat juga berkontribusi dalam pencegahan pelanggaran melalui pengawasan dan penyuluhan di lingkungan sekitar. Dalam perspektif Fiqh Siyasah,Selain itu, masyarakat juga berkontribusi dalam pencegahan pelanggaran melalui pengawasan dan penyuluhan di lingkungan sekitar. Dalam perspektif Fiqh Siyasah,