IBRAHIMYIBRAHIMY
JOEY: Journal of English IbrahimyJOEY: Journal of English IbrahimyPenelitian ini bertujuan untuk menentukan penerapan metode reciprocal teaching dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa di MTS Nurul Huda Gondol Buleleng Bali. Metode ini merupakan salah satu pendekatan yang dapat diterapkan oleh guru dalam proses pembelajaran. Melalui kemampuan membaca yang harus dikuasai oleh siswa dalam belajar bahasa Inggris, penting untuk diterapkan dengan metode kreatif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan Classroom Action Research (CAR) yang terdiri dari dua siklus, di mana setiap siklus mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Siklus selesai ketika indikator keberhasilan tercapai, yaitu ketuntasan belajar yang ditetapkan oleh sekolah. Ketuntasan belajar untuk kelas VIII adalah 75%. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan membaca siswa dan hasil belajar pada setiap siklus. Peningkatan hasil belajar terlihat pada hasil pretest dengan ketuntasan belajar 13,64%, kemudian meningkat menjadi 40,91% pada post test siklus 1, dan kembali meningkat menjadi 90,90% pada post test siklus 2. Peningkatan hasil belajar dari pretest, post test siklus 1 hingga post test siklus 2 disebabkan oleh perbaikan metode reciprocal teaching setelah mengevaluasi aktivitas dan hasil belajar. Dari hasil pengamatan dalam proses pembelajaran kemampuan membaca siswa kelas VIII MTS Nurul Huda Gondol Buleleng Bali, siswa menunjukkan respons yang baik. Kesimpulannya, pembelajaran dengan metode reciprocal teaching efektif.
Penelitian ini dilakukan dengan metode reciprocal teaching dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa.Metode ini merupakan salah satu tantangan dalam proses pembelajaran karena siswa menjadi lebih aktif.Metode ini memungkinkan siswa untuk meningkatkan kemampuan membaca mereka melalui dialog terstruktur antara siswa dan guru dengan menggunakan empat strategi.Penelitian ini menggunakan Classroom Action Research (CAR) yang terdiri dari dua siklus.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pretest memiliki presentase ketuntasan belajar sebesar 13,64%, post test siklus 1 sebesar 40,91%, dan post test siklus 2 sebesar 90,90%.Peningkatan dalam proses pembelajaran kemampuan membaca siswa dari hasil presentase pretest, post test siklus 1, dan post test siklus 2 disebabkan oleh perbaikan metode reciprocal teaching melalui kemampuan membaca siswa.
Berdasarkan hasil penelitian, metode reciprocal teaching terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa. Namun, masih ada beberapa aspek yang dapat dikembangkan lebih lanjut. Pertama, penelitian ini dapat dieksplorasi lebih lanjut dengan menerapkan metode reciprocal teaching pada topik atau genre teks yang berbeda, seperti teks narasi atau teks prosedur. Kedua, penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan strategi pembelajaran yang lebih kreatif dan menarik, sehingga dapat meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran membaca. Terakhir, penelitian dapat dilakukan dengan melibatkan siswa dari berbagai tingkat kemampuan membaca, untuk melihat apakah metode reciprocal teaching dapat memberikan manfaat yang sama bagi siswa dengan kemampuan membaca yang beragam.
| File size | 576.96 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas X SMA Negeri 2 Palu. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dengan menghasilkan kelas X-HPopulasi penelitian ini adalah seluruh kelas X SMA Negeri 2 Palu. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dengan menghasilkan kelas X-H
JOURNALTHAMRINJOURNALTHAMRIN Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa metode Contextual Teaching and Learning berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap hasil belajarBerdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa metode Contextual Teaching and Learning berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap hasil belajar
AINARAPRESSAINARAPRESS Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis.Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis.
AINARAPRESSAINARAPRESS Teknik analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media smart box memilikiTeknik analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media smart box memiliki
AINARAPRESSAINARAPRESS Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian Pre-eksperimental dengan pendekatan kuantitatif dan menggunakan desain penelitian one group pretest-posttestMetode penelitian ini menggunakan metode penelitian Pre-eksperimental dengan pendekatan kuantitatif dan menggunakan desain penelitian one group pretest-posttest
AINARAPRESSAINARAPRESS Hasil rekapitulasi belajar kognitif siswa dengan nilai ketuntasan klasikal 90%, tes hasil belajar afektif siswa, terdapat 4 orang siswa yang termasuk kategoriHasil rekapitulasi belajar kognitif siswa dengan nilai ketuntasan klasikal 90%, tes hasil belajar afektif siswa, terdapat 4 orang siswa yang termasuk kategori
AINARAPRESSAINARAPRESS Hasil rekapitulasi belajar kognitif siswa dengan nilai ketuntasan klasikal 86%, tes hasil belajar afektif siswa, terdapat 8 orang siswa yang termaksudHasil rekapitulasi belajar kognitif siswa dengan nilai ketuntasan klasikal 86%, tes hasil belajar afektif siswa, terdapat 8 orang siswa yang termaksud
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran tersebut. Tingkat retensi peserta didik secara klasikalTerdapat perbedaan hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran tersebut. Tingkat retensi peserta didik secara klasikal
Useful /
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Pengembangan instrument diagnostic tes four tier merupakan metode untuk mendeteksi miskonsepsi fsika yang sering dikembangkan dalam penelitian, karenaPengembangan instrument diagnostic tes four tier merupakan metode untuk mendeteksi miskonsepsi fsika yang sering dikembangkan dalam penelitian, karena
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian yaitu terdiri dari 32 orang siswa kelas XI MIPA I. PengumpulanMetode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian yaitu terdiri dari 32 orang siswa kelas XI MIPA I. Pengumpulan
IBRAHIMYIBRAHIMY Faktor eksternal seperti jumlah kegiatan, kepadatan siswa, lingkungan, dan keluarga memengaruhi minat belajar serta kualitas pembelajaran, kerja sama guruFaktor eksternal seperti jumlah kegiatan, kepadatan siswa, lingkungan, dan keluarga memengaruhi minat belajar serta kualitas pembelajaran, kerja sama guru
IBRAHIMYIBRAHIMY Penerapan strategi role play terbukti meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas VIII MTs Al-Ittihad Ketupat Raas Sumenep secara signifikan. SiswaPenerapan strategi role play terbukti meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas VIII MTs Al-Ittihad Ketupat Raas Sumenep secara signifikan. Siswa