EJURNALILMIAHEJURNALILMIAH

Kitabah: Jurnal Pendidikan Sosial HumanioraKitabah: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengalaman belajar dan tingkat kemandirian siswa sekolah dasar dalam latihan pelafalan huruf hijaiyah berbasis Artificial Intelligence (AI). Pemanfaatan teknologi AI dalam pembelajaran memberikan peluang untuk menciptakan proses belajar yang lebih interaktif, adaptif, dan personal sesuai dengan kebutuhan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa sekolah dasar yang mengikuti pembelajaran pelafalan huruf hijaiyah menggunakan aplikasi berbasis AI. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AI meningkatkan pengalaman belajar siswa menjadi lebih menarik dan menyenangkan, serta meningkatkan kemandirian belajar dengan kemampuan berlatih mandiri, mengulang materi sesuai kebutuhan, dan memperoleh umpan balik langsung dari sistem.

Integrasi Artificial Intelligence (AI) dalam latihan pelafalan huruf hijaiyah secara signifikan meningkatkan pengalaman belajar siswa di sekolah dasar, menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif, menarik, dan menyenangkan.Selain itu, AI berkontribusi pada pengembangan kemandirian belajar siswa dengan memungkinkan mereka melakukan praktik secara mandiri, menyesuaikan kecepatan belajar, dan meninjau materi secara berulang.Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan akses teknologi dan kebutuhan dukungan guru, hasil implikasi pedagogis menunjukkan potensi AI untuk memperkuat proses pengajaran hijaiyah melalui pendekatan yang lebih personal dan berpusat pada siswa.

1) Menyelidiki efek jangka panjang penggunaan AI dalam pelajaran hijaiyah terhadap pencapaian akademik siswa dan pengulangan konsep, melalui studi longitudinal yang melibatkan penilaian kuantitatif dan kualitatif. 2) Mengkaji integrasi AI dengan metode pengajaran tradisional, khususnya dalam konteks kurikulum Islam, untuk memahami sinergi antara teknologi dan pembelajaran berbasis nilai guna meningkatkan motivasi dan pemahaman konseptual. 3) Mengeksplorasi pengembangan AI yang disesuaikan dengan tingkat literasi digital siswa, termasuk pembuatan antarmuka yang ramah dan pelatihan guru, guna mengurangi kesenjangan akses dan memaksimalkan efektivitas aplikasi pembelajaran hijaiyah. 4) Menyelidiki peran umpan balik adaptif AI terhadap pengembangan keterampilan metakognitif siswa, seperti penyusunan tujuan belajar, pemantauan progres, dan penilaian diri, dengan tujuan memperkuat kemandirian belajar sejak usia dini. 5) Membandingkan pendekatan AI berbasis game dengan pendekatan non-game dalam meningkatkan keterlibatan siswa, menilai faktor-faktor motivasi dan retensi informasi, serta dampaknya pada kepercayaan diri pelafalan hijaiyah.

  1. Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling, American Journal of Theoretical and Applied... doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling American Journal of Theoretical and Applied doi 10 11648 j ajtas 20160501 11
Read online
File size1010.79 KB
Pages11
DMCAReport

Related /

ads-block-test