UNYUNY
JIPSINDOJIPSINDOPenelitian ini didorong oleh implementasi Kurikulum Merdeka, yang mengharuskan penciptaan pendekatan pembelajaran yang fleksibel dan berpusat pada siswa. Kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi merupakan komponen penting untuk mencapai proses pendidikan yang maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti sejauh mana kompetensi pedagogik guru mempengaruhi penerapan pembelajaran berdiferensiasi di SMA Muhammadiyah Imogiri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Data dianalisis menggunakan beberapa teknik, termasuk uji validitas, reliabilitas, dan normalitas, serta analisis korelasi linier sederhana dan regresi. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 22 guru, dengan instrumen utama berupa kuesioner. Temuan menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap implementasi pembelajaran berdiferensiasi di SMA Muhammadiyah Imogiri. Hal ini didukung oleh hasil analisis regresi, yang menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru menjelaskan 54,4% dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Temuan juga menunjukkan bahwa aspek-aspek seperti pemahaman karakteristik siswa, pemilihan metode pembelajaran yang tepat, dan kemampuan merancang pembelajaran adaptif merupakan faktor-faktor penting. Guru dengan tingkat kompetensi pedagogik yang lebih tinggi cenderung mampu membangun lingkungan belajar yang responsif.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kompetensi pedagogik guru merupakan penentu utama dalam kesuksesan implementasi pembelajaran berdiferensiasi.Temuan secara empiris membuktikan bahwa semakin tinggi kompetensi pedagogik guru, semakin besar kemampuannya dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran adaptif sesuai dengan kebutuhan, minat, dan gaya belajar siswa.Kontribusi sebesar 54,4% menunjukkan bahwa peningkatan kompetensi pedagogik guru merupakan prioritas strategis dalam upaya mengoptimalkan Kurikulum Merdeka di satuan pendidikan.Dengan kata lain, penguatan kapasitas pedagogik guru bukan hanya tuntutan administratif, tetapi kebutuhan nyata untuk mewujudkan pendidikan inklusif, partisipatif, dan pemberdayaan bagi setiap siswa individu.Implikasi praktis penelitian ini adalah pentingnya sekolah mengembangkan program peningkatan kompetensi guru secara sistematis, mulai dari pelatihan strategi diferensiasi, penguatan penilaian formatif, hingga pembentukan komunitas belajar profesional antara guru.Pengembangan ini juga harus didukung oleh kebijakan sekolah yang mendukung inovasi pembelajaran dan mengakomodasi keragaman di kelas.
Berdasarkan hasil penelitian dan temuan yang diperoleh, berikut adalah beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan:. . 1. Mengembangkan penelitian yang berfokus pada peran kepemimpinan kepala sekolah dalam mendukung implementasi pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini dapat mengeksplorasi bagaimana kepala sekolah dapat memberikan dukungan dan bimbingan kepada guru dalam menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa.. . 2. Melakukan studi komparatif antara sekolah yang telah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan sekolah yang belum. Penelitian ini dapat menganalisis perbedaan dan tantangan yang dihadapi oleh kedua kelompok sekolah, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan implementasi pembelajaran berdiferensiasi.. . 3. Meneliti dampak pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini dapat mengukur apakah implementasi pembelajaran berdiferensiasi berhasil meningkatkan prestasi akademik siswa, serta menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar.
- Pelaksanaan Kompetensi Pedagogik Guru di Sekolah Dasar | Wahyuni | Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik... doi.org/10.17977/um009v27i22018p108Pelaksanaan Kompetensi Pedagogik Guru di Sekolah Dasar Wahyuni Sekolah Dasar Kajian Teori dan Praktik doi 10 17977 um009v27i22018p108
- Strategi Implementasi Kompetensi Guru Biologi dalam Pengembangan Pembelajaran Biologi di Era Disrupsi... doi.org/10.21043/jobe.v3i1.7422Strategi Implementasi Kompetensi Guru Biologi dalam Pengembangan Pembelajaran Biologi di Era Disrupsi doi 10 21043 jobe v3i1 7422
- Analisis Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik: Systematic Literature... doi.org/10.46963/asatiza.v4i3.1231Analisis Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Systematic Literature doi 10 46963 asatiza v4i3 1231
- Pembelajaran Berdiferensiasi pada Jenjang Pendidikan Sekolah Dasar | Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.... edu.pubmedia.id/index.php/pgsd/article/view/199Pembelajaran Berdiferensiasi pada Jenjang Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar edu pubmedia index php pgsd article view 199
- Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Pedagogik | Hamdi | SAP (Susunan Artikel Pendidikan). kurikulum merdeka... doi.org/10.30998/sap.v7i1.13015Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Pedagogik Hamdi SAP Susunan Artikel Pendidikan kurikulum merdeka doi 10 30998 sap v7i1 13015
| File size | 252.27 KB |
| Pages | 20 |
| DMCA | Report |
Related /
UNIPDUUNIPDU Pada lansia, penurunan hormon estrogen menyebabkan atrofi jaringan uretra dan efek persalinan menyebabkan melemahnya otot dasar panggul yang dapat menyebabkanPada lansia, penurunan hormon estrogen menyebabkan atrofi jaringan uretra dan efek persalinan menyebabkan melemahnya otot dasar panggul yang dapat menyebabkan
IJCISIJCIS Dari lima artefak utama yang diidentifikasi, file APK berbahaya dan kode sumber yang mengandung token bot Telegram menjadi bukti utama dengan nilai probatifDari lima artefak utama yang diidentifikasi, file APK berbahaya dan kode sumber yang mengandung token bot Telegram menjadi bukti utama dengan nilai probatif
UINSYAHADAUINSYAHADA Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek 20 siswa kelas V. Perlakuan yang diberikan adalah penggunaan model CRH denganJenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek 20 siswa kelas V. Perlakuan yang diberikan adalah penggunaan model CRH dengan
UINSYAHADAUINSYAHADA Selain itu, penggunaan LKPD ini dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran serta membantu mereka memahami konsep-konsep bangun datarSelain itu, penggunaan LKPD ini dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran serta membantu mereka memahami konsep-konsep bangun datar
UINSYAHADAUINSYAHADA Sementara itu, aktivitas siswa juga menunjukkan peningkatan progresif, yakni 60,26% pada Siklus I, naik menjadi 78,83% pada Siklus II, dan mencapai 92,3%Sementara itu, aktivitas siswa juga menunjukkan peningkatan progresif, yakni 60,26% pada Siklus I, naik menjadi 78,83% pada Siklus II, dan mencapai 92,3%
UNYUNY Penelitian ini menunjukkan bahwa kebijaksanaan lokal dalam mengonsumsi beras ketela mengandung komponen diet berkelanjutan. Diet berkelanjutan masyarakatPenelitian ini menunjukkan bahwa kebijaksanaan lokal dalam mengonsumsi beras ketela mengandung komponen diet berkelanjutan. Diet berkelanjutan masyarakat
DRIYARKARADRIYARKARA Ketiga, berdasarkan analisis makna otoritas tersebut, Arendt menegaskan bahwa guru memainkan peran krusial karena merekalah yang menyiapkan siswa untukKetiga, berdasarkan analisis makna otoritas tersebut, Arendt menegaskan bahwa guru memainkan peran krusial karena merekalah yang menyiapkan siswa untuk
DRIYARKARADRIYARKARA Kajian juga memperlihatkan bahwa agama, melalui demonisasi yang memaksa dilahirkannya kosakata dan narasi baru, menjadi agen perubahan sosial. MeskipunKajian juga memperlihatkan bahwa agama, melalui demonisasi yang memaksa dilahirkannya kosakata dan narasi baru, menjadi agen perubahan sosial. Meskipun
Useful /
MITRAHUSADAMITRAHUSADA Populasi penelitian adalah remaja putri pengguna brace skoliosis di Klinik OP Mojokerto tahun 2025. Sampel diambil dengan teknik consecutive sampling.Populasi penelitian adalah remaja putri pengguna brace skoliosis di Klinik OP Mojokerto tahun 2025. Sampel diambil dengan teknik consecutive sampling.
UINSYAHADAUINSYAHADA Masa sekolah dasar adalah periode yang sangat krusial dalam perkembangan psikologi anak, di mana anak tidak hanya mengalami pertumbuhan kognitif, tetapiMasa sekolah dasar adalah periode yang sangat krusial dalam perkembangan psikologi anak, di mana anak tidak hanya mengalami pertumbuhan kognitif, tetapi
UINSYAHADAUINSYAHADA Model NHT mampu meningkatkan hasil belajar siswa dari 20% (pre-siklus) menjadi 80% (siklus II) melalui aktivasi kerja individu dan kelompok, sehingga siswaModel NHT mampu meningkatkan hasil belajar siswa dari 20% (pre-siklus) menjadi 80% (siklus II) melalui aktivasi kerja individu dan kelompok, sehingga siswa
UMMAUMMA Perangkat pembelajaran yang dihasilkan dapat diterapkan dalam pembelajaran karena memiliki kategori valid, efektif, dan praktis. Penelitian ini menunjukkanPerangkat pembelajaran yang dihasilkan dapat diterapkan dalam pembelajaran karena memiliki kategori valid, efektif, dan praktis. Penelitian ini menunjukkan