UNDWIUNDWI
WIDYAACCARYAWIDYAACCARYAPerundungan di sekolah tetap menjadi masalah yang terus berlanjut meskipun telah dilakukan berbagai upaya intervensi. Pendekatan tradisional, seperti kampanye sosialisasi dan kuesioner, terbukti tidak efektif karena kurangnya keberlanjutan dan dampak yang terbatas dalam mengurangi insiden perundungan. Data dari UNICEF (2020) mengungkapkan tingkat kekerasan (41%) dan perundungan (45%) yang sangat tinggi di kalangan siswa di Indonesia. Sifat heterogen Denpasar memperparah risiko perundungan, terutama di lingkungan pendidikan. Untuk mengatasi masalah mendesak ini, penelitian ini mengusulkan pendekatan baru: menerapkan model pembelajaran berbasis proyek (PBL) yang berlandaskan filosofi Hindu Bali Tri Kaya Parisudha (harmoni dalam pikiran, perkataan, dan perbuatan) di sekolah menengah pertama (SMP) di Denpasar. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas peraturan sekolah terkait perundungan, saling mendukung untuk melawan pelaku perundungan, serta melaporkan perundungan kepada guru dan orang tua guna memberikan dukungan. Pendekatan ini terdiri dari lima tahap: (1) penilaian kebutuhan awal, (2) pelatihan guru dan staf, (3) pembentukan kelompok proyek, (4) penerapan model pembelajaran berbasis proyek, (5) solusi pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini akan mengukur keberhasilan program dan dampaknya terhadap perilaku siswa guna memberikan makna bagi siswa dalam hal pencegahan dampak perundungan.
Pengembangan model pembelajaran berbasis proyek yang berlandaskan filosofi Tri Kaya Parisudha merupakan pendekatan inovatif dan relevan dalam konteks pencegahan perundungan di SMP di Kota Denpasar.Dengan menanamkan nilai‑nilai moral dan budaya secara praktis melalui kegiatan yang konkret, diharapkan siswa mampu menginternalisasi kehidupan, menumbuhkan karakter positif, dan mampu mengendalikan serta menekan kekerasan, termasuk perundungan.Pendekatan ini sekaligus memperkuat identitas budaya Bali yang menjunjung tinggi norma dan adat, serta menjadi bagian dari solusi jangka panjang dalam menciptakan iklim sekolah yang harmonis, aman, dan berbudaya.
Salah satu saran penelitian lanjutan adalah mengeksplorasi dampak jangka panjang penerapan model pembelajaran berbasis proyek berlandaskan Tri Kaya Parisudha terhadap perkembangan karakter dan kesehatan mental siswa, sehingga dapat dipertimbangkan integrasi program ini ke kurikulum nasional. Selanjutnya, penelitian dapat membandingkan efektivitas model ini dengan pendekatan pencegahan perundungan berbasis teknologi, seperti aplikasi pelaporan anonim dan modul edukasi digital, untuk menentukan kombinasi strategi terbaik dalam konteks sekolah beragam. Terakhir, penting untuk melakukan studi longitudinal di beberapa kota besar di Indonesia guna menguji keberagaman budaya dan kondisi sosial, agar dapat menghasilkan rekomendasi kebijakan yang bersifat transformatif dan dapat diadaptasi secara lokal.
| File size | 186.64 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
UNDWIUNDWI Artikel ini bertujuan untuk meng dan peranannya dalam pengembangan keterampilan berbahasa siswa; mengidentifikasi tujuan dan fungsi pembelajaran BahasaArtikel ini bertujuan untuk meng dan peranannya dalam pengembangan keterampilan berbahasa siswa; mengidentifikasi tujuan dan fungsi pembelajaran Bahasa
UNDWIUNDWI The research method used is Research and Development (R&D), which consists of four stages, namely preliminary study, prototype development, prototype validation,The research method used is Research and Development (R&D), which consists of four stages, namely preliminary study, prototype development, prototype validation,
UNDWIUNDWI Temuan mengungkapkan lima tantangan utama: (1) kesulitan dalam menyesuaikan konten, metode pengajaran, dan penilaian; (2) keterbatasan waktu dan bebanTemuan mengungkapkan lima tantangan utama: (1) kesulitan dalam menyesuaikan konten, metode pengajaran, dan penilaian; (2) keterbatasan waktu dan beban
UNDWIUNDWI Berdasarkan permasalahan dan pembahasan di atas dapat dikemukakan beberapa temuan yaitu. (1) Terdapat perbedaan hasil belajar IPAS antara kelompok siswaBerdasarkan permasalahan dan pembahasan di atas dapat dikemukakan beberapa temuan yaitu. (1) Terdapat perbedaan hasil belajar IPAS antara kelompok siswa
UNDWIUNDWI Analisis dilakukan terhadap kelebihan, kekurangan, dan contoh penerapan masing-masing metode di kelas. Pendekatan integratif disorot sebagai pendekatanAnalisis dilakukan terhadap kelebihan, kekurangan, dan contoh penerapan masing-masing metode di kelas. Pendekatan integratif disorot sebagai pendekatan
UNDWIUNDWI Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran IPAS yang dibedakan berdasarkan kebijaksanaan lokal Sad Kerthi Loka Bali telah dinyatakan valid,Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran IPAS yang dibedakan berdasarkan kebijaksanaan lokal Sad Kerthi Loka Bali telah dinyatakan valid,
UTSUTS Jika perilaku ini terus berlanjut, dapat memicu penyakit diabetes melitus pada tahap awal kehidupan. Diabetes Melitus sangat merugikan, selain itu dapatJika perilaku ini terus berlanjut, dapat memicu penyakit diabetes melitus pada tahap awal kehidupan. Diabetes Melitus sangat merugikan, selain itu dapat
UTSUTS Jeneponto tentang makanan yang baik dan mampu mengenal produk yang mengandung bahan tambahan makanan yang tidak berbahaya bagi kesehatan. Kegiatan edukasiJeneponto tentang makanan yang baik dan mampu mengenal produk yang mengandung bahan tambahan makanan yang tidak berbahaya bagi kesehatan. Kegiatan edukasi
Useful /
IBNUSINAPUBLISHERIBNUSINAPUBLISHER Namun demikian, terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan waktu, rendahnya kesadaran siswa, serta pengaruh lingkungan luar. Oleh karena itu, diperlukanNamun demikian, terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan waktu, rendahnya kesadaran siswa, serta pengaruh lingkungan luar. Oleh karena itu, diperlukan
IBNUSINAPUBLISHERIBNUSINAPUBLISHER Nilai tersebut tidak hanya disampaikan secara teoritis, melainkan juga diinternalisasikan melalui proses pembelajaran kontekstual dan berbasis nilai. PendekatanNilai tersebut tidak hanya disampaikan secara teoritis, melainkan juga diinternalisasikan melalui proses pembelajaran kontekstual dan berbasis nilai. Pendekatan
UNDWIUNDWI Metode kuantitatif digunakan dengan pengumpulan data melalui kuesioner kepada mahasiswa Program Pendidikan Profesi Guru. Hasil analisis menunjukkan bahwaMetode kuantitatif digunakan dengan pengumpulan data melalui kuesioner kepada mahasiswa Program Pendidikan Profesi Guru. Hasil analisis menunjukkan bahwa
UNDWIUNDWI Kurikulum Merdeka dipahami berbeda oleh guru dan siswa, tergantung pengalaman, kesiapan, dan konteks sekolah. kebebasan pedagogis, tantangan implementasi,Kurikulum Merdeka dipahami berbeda oleh guru dan siswa, tergantung pengalaman, kesiapan, dan konteks sekolah. kebebasan pedagogis, tantangan implementasi,