IPTSIPTS
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan model Talking stick pada peserta didik di kelas IV SD Negeri 100670 Hutaimbaru pada tema 7 subtema 3. Jenis penelitian ini menggunakan PTK (Classroom Action Research). Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SD Negeri 100670 Hutaimbaru yang berjumlah 20 orang sedangkan objek penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar siswa pada tema 7 subtema 3. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Hasil siklus I menunjukkan hasil observasi dari kegiatan pembelajaran sebesar 67,30% (kategori kurang) dan rata‑rata hasil belajar siswa adalah 66,8 di mana 3 peserta didik (15%) yang tuntas dan 17 peserta didik (85%) tidak tuntas. Selanjutnya siklus II menunjukkan hasil observasi dari kegiatan pembelajaran sebesar 75% (kategori cukup) dan rata‑rata 78,2 di mana 11 peserta didik (55%) tuntas dan 9 peserta didik (45%) tidak tuntas. Disimpulkan, hasil belajar siswa pada tema 7 subtema 3 dapat ditingkatkan dengan penggunaan model Talking stick pada peserta didik kelas IV SD Negeri 100670 Hutaimbaru.
Penerapan model pembelajaran Talking stick secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa pada tema 7 subtema 3 Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku di kelas IV SD Negeri 100670 Hutaimbaru.Nilai rata‑rata meningkat dari 66,8% pada siklus I menjadi 78,2% pada siklus II, serta persentase ketuntasan siswa naik dari 15% menjadi 55%.Dengan demikian, model Talking stick dapat mendukung tercapainya kriteria ketuntasan minimal (KKM) 75% dan menghasilkan peningkatan kesejahteraan belajar yang lebih baik.
Pertama, perlu dilakukan penelitian lanjutan dengan menerapkan model pembelajaran Talking stick pada mata pelajaran lain dan tingkat kelas yang berbeda untuk menilai generalisasi efektivitasnya. Kedua, studi longitudinal diperlukan guna mengukur dampak jangka panjang model ini terhadap perkembangan motivasi dan keterampilan berpikir kritis siswa. Ketiga, penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi integrasi teknologi digital ke dalam model Talking stick, misalnya penggunaan aplikasi berbasis audio‑visual, untuk meningkatkan interaktivitas dan menarik minat siswa secara lebih mendalam.
| File size | 213.35 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
IPTSIPTS Penelitian ini menggunakan metode korelasi dengan sampel sebanyak 21 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kebiasaan belajar siswaPenelitian ini menggunakan metode korelasi dengan sampel sebanyak 21 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kebiasaan belajar siswa
IPTSIPTS Dari data hasil belajar yang diperoleh dapat ditarik kesimpulan bahwa Pembelajaran dengan penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapatDari data hasil belajar yang diperoleh dapat ditarik kesimpulan bahwa Pembelajaran dengan penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat
IPTSIPTS Hal ini dapat dilihat pada siklus I 42,86% peserta didik tuntas belajar, siklus II 78,57% peserta didik tuntas belajar. Peserta didik yang tidak tuntasHal ini dapat dilihat pada siklus I 42,86% peserta didik tuntas belajar, siklus II 78,57% peserta didik tuntas belajar. Peserta didik yang tidak tuntas
IPTSIPTS Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran orang tua dalam proses pembelajaran online di masa new normal adalah sebagai guru dan fasilitator. Dampak yangHasil penelitian menunjukkan bahwa peran orang tua dalam proses pembelajaran online di masa new normal adalah sebagai guru dan fasilitator. Dampak yang
IPTSIPTS Penggunaan model pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Keragaman Suku Bangsa Dan Agama di Negeriku. PeningkatanPenggunaan model pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Keragaman Suku Bangsa Dan Agama di Negeriku. Peningkatan
IPTSIPTS Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SD Negeri 173243 Aek Botik. Instrumen yangJenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SD Negeri 173243 Aek Botik. Instrumen yang
IPTSIPTS Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah: 1) Observasi, 2) Tes, dan 3) Dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaanInstrumen yang digunakan dalam penelitian adalah: 1) Observasi, 2) Tes, dan 3) Dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan
IPTSIPTS Hasil menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 66,89 menjadi 80,20 dan peningkatan persentase ketuntasan siswa dari 44,83% menjadi 91,66% antara siklusHasil menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 66,89 menjadi 80,20 dan peningkatan persentase ketuntasan siswa dari 44,83% menjadi 91,66% antara siklus
Useful /
UBBUBB Temuan ini menegaskan bahwa konten yang menghibur, interaksi dua arah, dan penyesuaian layanan dapat memotivasi konsumen untuk melakukan pembelian, memberikanTemuan ini menegaskan bahwa konten yang menghibur, interaksi dua arah, dan penyesuaian layanan dapat memotivasi konsumen untuk melakukan pembelian, memberikan
IPTSIPTS Hasil belajar sub tema 3 peristiwa mengisi kemerdekaan berada di kategori baik (rata‑rata 71,5). Terbukti ada hubungan signifikan antara hubungan sosialHasil belajar sub tema 3 peristiwa mengisi kemerdekaan berada di kategori baik (rata‑rata 71,5). Terbukti ada hubungan signifikan antara hubungan sosial
UBBUBB Di mana komoditas yang memiliki laju pertumbuhan cepat dan memberikan kontribusi besar terhadap PDRB Kabupaten Bangka Tengah, yaitu kategori pertanian,Di mana komoditas yang memiliki laju pertumbuhan cepat dan memberikan kontribusi besar terhadap PDRB Kabupaten Bangka Tengah, yaitu kategori pertanian,
IPTSIPTS Pencapaian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil observasi pembelajaran yang dilakukan. Hasil pembelajaran siklus I diketahui hasil tes yang dilakukanPencapaian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil observasi pembelajaran yang dilakukan. Hasil pembelajaran siklus I diketahui hasil tes yang dilakukan