UNPUNP
Counseling and Humanities ReviewCounseling and Humanities ReviewKegiatan belajar merupakan aktivitas utama dalam proses pembelajaran di sekolah. Setiap siswa memiliki cara yang berbeda dalam menyerap, mengolah, dan memahami informasi yang dikenal sebagai gaya belajar. Gaya belajar merupakan cara paling mudah dan nyaman bagi individu dalam menerima serta mengolah informasi selama proses pembelajaran. Perbedaan gaya belajar ini memengaruhi perilaku belajar siswa dan keberhasilan mereka dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil gaya belajar siswa serta implikasinya terhadap layanan bimbingan dan konseling di kelas VIII MTsN 2 Pasaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek pada penelitian ini yaitu 78 siswa kelas VIII yang dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan prinsip kejenuhan data. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi dan member check.
Penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas VIII MTsN 2 Pasaman memiliki profil gaya belajar yang beragam dengan kecenderungan dominan pada gaya belajar visual, disertai gaya auditori dan kinestetik.Temuan ini menegaskan bahwa perbedaan cara siswa memproses informasi merupakan realitas empiris yang perlu diperhatikan dalam perencanaan dan pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling.Profil gaya belajar berfungsi sebagai informasi diagnostik pendukung untuk memahami kebutuhan dan hambatan belajar siswa, namun tidak dapat dijadikan dasar tunggal dalam penentuan strategi layanan.Data penelitian menunjukkan bahwa siswa merespons lebih positif terhadap layanan BK yang disampaikan secara variatif dan multimodal dibandingkan pendekatan yang hanya menyesuaikan satu gaya belajar tertentu.
Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk memperluas konteks dan mengeksplorasi pemanfaatan gaya belajar dalam layanan bimbingan dan konseling yang mendorong fleksibilitas belajar siswa secara berkelanjutan. Selain itu, penelitian dapat fokus pada pengembangan layanan bimbingan dan konseling yang adaptif, reflektif, dan kolaboratif, serta menguji implementasi layanan BK berbasis gaya belajar pada konteks sekolah dan jenjang pendidikan yang lebih beragam. Terakhir, penelitian dapat mengeksplorasi peran lingkungan sosial dalam perkembangan individu dan bagaimana hal itu dapat memperkuat kolaborasi antara guru BK, guru mata pelajaran, dan orang tua dalam mendukung proses belajar siswa.
| File size | 388.72 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
UNDIKMAUNDIKMA Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX b yang berjumlah 30 orang di SMPN 2 Keruak Kabupaten Lombok Timur tahun pelajaran 2017/2018, karenaPopulasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX b yang berjumlah 30 orang di SMPN 2 Keruak Kabupaten Lombok Timur tahun pelajaran 2017/2018, karena
DHARMAWANGSADHARMAWANGSA Teknik pengumpulan data mencakup observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data melibatkan proses penyuntingan (editing), interpretasi,Teknik pengumpulan data mencakup observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data melibatkan proses penyuntingan (editing), interpretasi,
KILAUPUBLISHINGKILAUPUBLISHING Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan karakter disiplin dan tanggung jawab dalam pembelajaran IPS di MTs Nur Rahma telah dirancang dengan baik, namunPenelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan karakter disiplin dan tanggung jawab dalam pembelajaran IPS di MTs Nur Rahma telah dirancang dengan baik, namun
ABULYATAMAABULYATAMA Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengkaji Pelaksanaan Pendidikan Agama Kristen di sekolah sebagai wadah pembebasan bagi siswaTujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengkaji Pelaksanaan Pendidikan Agama Kristen di sekolah sebagai wadah pembebasan bagi siswa
UBUB Hasil presentasi dan angket menunjukkan 96% guru merasakan peningkatan kemampuan dalam mendesain media pembelajaran serta efektivitas penggunaannya. GuruHasil presentasi dan angket menunjukkan 96% guru merasakan peningkatan kemampuan dalam mendesain media pembelajaran serta efektivitas penggunaannya. Guru
AFEKSIAFEKSI Uji validitas pada penelitian melibatkan dua validator media dan satu validator materi. Validator media merupakan Dosen dari Departemen Kurikulum dan TeknologiUji validitas pada penelitian melibatkan dua validator media dan satu validator materi. Validator media merupakan Dosen dari Departemen Kurikulum dan Teknologi
UNWAHAUNWAHA Sedangkan pada hasil analisis angket respon peserta didik diperoleh minimal 75% atau lebih peserta didik merespon dalam kategori iya untuk setiap aspekSedangkan pada hasil analisis angket respon peserta didik diperoleh minimal 75% atau lebih peserta didik merespon dalam kategori iya untuk setiap aspek
MAHADEWAMAHADEWA Dengan teknik sampling purposive diperoleh 2 kelas sebagai sampel penelitian yaitu kelas VIII C (36 siswa) dan VIII E (34 siswa). Metode dan instrumenDengan teknik sampling purposive diperoleh 2 kelas sebagai sampel penelitian yaitu kelas VIII C (36 siswa) dan VIII E (34 siswa). Metode dan instrumen
Useful /
UNPUNP Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan (F= 64.204, p < 0,000). Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antaraHasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan (F= 64.204, p < 0,000). Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara
UNWAHAUNWAHA Penggunaan media Intens Book membuat kelas menjadi lebih aktif dan siswa lebih antusias berpartisipasi tanpa paksaan. Selain itu, media ini memotivasiPenggunaan media Intens Book membuat kelas menjadi lebih aktif dan siswa lebih antusias berpartisipasi tanpa paksaan. Selain itu, media ini memotivasi
UNWAHAUNWAHA Tes digunakan untuk mengukur peningkatan pemahaman siswa sebelum dan sesudah penerapan strategi, dan kuesioner digunakan untuk mengetahui tanggapan siswaTes digunakan untuk mengukur peningkatan pemahaman siswa sebelum dan sesudah penerapan strategi, dan kuesioner digunakan untuk mengetahui tanggapan siswa
UNWAHAUNWAHA Kebakaran yang terjadi pada tanggal 6-15 September 2023 di Gunung Bromo menyebabkan kerusakan pada padang savana dan berdampak negatif pada ekosistem sertaKebakaran yang terjadi pada tanggal 6-15 September 2023 di Gunung Bromo menyebabkan kerusakan pada padang savana dan berdampak negatif pada ekosistem serta