STKIP PESSELSTKIP PESSEL

Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan SekolahJurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah

Kepala sekolah memiliki peran sentral dalam meningkatkan kinerja guru melalui pemberian motivasi, bimbingan, dan penciptaan lingkungan kerja yang kondusif. Namun, ada beberapa masalah yang muncul seperti penggunaan teknologi E-Kinerja yang tidak selalu konsisten dan perbedaan kesiapan guru dalam meningkatkan profesionalisme mereka masih menjadi hambatan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengalaman yang dialami oleh Kepala Sekolah sebagai motivator SMP Negeri 24 Kota Jambi dalam meningkatkan kinerja guru, kinerja guru di SMP Negeri 24 Kota Jambi serta faktor pendukung dan faktor penghambat dari sisi manajerial dan organisasional.

Penelitian ini berhasil menyimpulkan bahwa peran Kepala Sekolah SMP Negeri 24 Kota Jambi sebagai motivator telah diimplementasikan dengan cukup baik melalui pendekatan kepemimpinan suportif yang mencakup pemberian motivasi psikologis, keteladanan manajerial, fasilitasi pengembangan profesional, serta pelaksanaan supervisi akademik.Strategi motivasi lisan dan simbolis, seperti apresiasi di media sosial, terbukti efektif menjaga semangat kerja guru meskipun di tengah keterbatasan sarana fisik.Namun, aspek pengawasan dan supervisi akademik masih memerlukan penguatan dalam hal frekuensi kunjungan kelas agar proses evaluasi instruksional menjadi lebih konsisten dan terukur.Kinerja guru secara umum telah menunjukkan kualitas yang tersusun dengan baik, terutama dalam hal perencanaan pembelajaran kolaboratif melalui forum MGMP dan pengelolaan kelas yang disiplin.Meskipun demikian, terdapat ruang perbaikan pada variasi metode mengajar untuk mengurangi dominasi metode ceramah dan optimalisasi penggunaan hasil evaluasi pembelajaran sebagai dasar refleksi berkelanjutan.Faktor pendukung utama dalam proses ini adalah adanya komunikasi terbuka dan keterlibatan guru dalam pengambilan keputusan, sementara hambatan yang signifikan terletak pada pola pikir konvensional sebagian tenaga pendidik serta keterbatasan fasilitas digital seperti unit proyektor dan akses internet yang belum merata.

Untuk penelitian lanjutan, dapat diusulkan beberapa ide penelitian baru. Pertama, bagaimana peran Kepala Sekolah dalam meningkatkan disiplin profesional guru melalui supervisi akademik yang lebih rutin dan terstruktur. Kedua, bagaimana Kepala Sekolah dapat memotivasi guru untuk mengembangkan diri secara berkelanjutan dengan menyediakan sarana digital yang memadai, seperti proyektor dan akses internet yang merata. Ketiga, apakah ada perbedaan strategi motivasi yang efektif antara sekolah dengan tantangan geografis dan fasilitas yang berbeda, dan bagaimana Kepala Sekolah dapat menyesuaikan pendekatan motivasi sesuai dengan konteks sekolahnya.

  1. KEYAKINAN GURU DALAM PEMBERIAN TUGAS PROYEK | Aletheia Christian Educators Journal. keyakinan guru pemberian... aletheia.petra.ac.id/index.php/aletheia/article/view/219KEYAKINAN GURU DALAM PEMBERIAN TUGAS PROYEK Aletheia Christian Educators Journal keyakinan guru pemberian aletheia petra ac index php aletheia article view 219
  2. Peningkatan Kinerja Guru Dengan Optimalisasi Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah | PEMA. kinerja guru optimalisasi... doi.org/10.56832/pema.v4i3.570Peningkatan Kinerja Guru Dengan Optimalisasi Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah PEMA kinerja guru optimalisasi doi 10 56832 pema v4i3 570
  3. Peran Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Negeri... doi.org/10.51135/kambotivol3issue2page28-35Peran Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Negeri doi 10 51135 kambotivol3issue2page28 35
Read online
File size397.42 KB
Pages11
DMCAReport

Related /

ads-block-test