UNESAUNESA

STEAM Journal For Elementary School EducationSTEAM Journal For Elementary School Education

Paper ini bertujuan menganalisis pendekatan STEAM dalam pengajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Geometri di sekolah Brasil. Ini merupakan potongan studi dengan pandangan penyelidikan dan kreatif untuk menyebarluaskan praktik pedagogis di Pendidikan K-12. Pengalaman pengajaran berbasis pendekatan STEAM, yang menjadi fokus artikel ini, mengeksplorasi masalah proliferasi merpati di lingkungan siswa sekolah tersebut. Metode ilmiah yang diterapkan dalam studi ini adalah Action Research, bersifat kualitatif dan eksploratori. Sumber data meliputi buku log, kuesioner, multimedia, dan produksi multimedi yang dikembangkan selama praktik penyelidikan dan kreatif. Penelitian dilaksanakan di sekolah pinggiran Natal/RN, Brasil, pada kelas SMA tingkat dua dengan 32 siswa, di mana studi Geometri direncanakan untuk seluruh tahun ajaran. Hasil menunjukkan bahwa integrasi bidang STEAM, seperti praktik pedagogis dalam mengatasi proliferasi merpati yang melibatkan Matematika, berfokus pada Geometri, dan Ilmu Pengetahuan Alam, memobilisasi keterampilan Hoffer (1981) dan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, serta kreativitas, serta menyediakan peluang bagi protagonisme siswa. Kesimpulan menyatakan bahwa pendekatan STEAM menempatkan siswa di pusat proses belajar dan memberikan peluang untuk mobilisasi keterampilan kognitif dan sosiokultural yang relevan bagi komunitas sekolah yang dipilih oleh siswa.

Pendekatan STEAM, dikombinasikan dengan metodologi PBL aktif, menempatkan siswa di pusat proses belajar dan memperluas mobilisasi keterampilan kognitif serta sosiokultural dalam aplikasi relevan bagi komunitas sekolah.Praktik investigatif dan kreatif memungkinkan siswa menerapkan pengetahuan mereka, melampaui penjelasan teoretis dan memperluas perspektif mereka tentang relevansi pengetahuan akademik yang terintegrasi di bidang STEAM.Pendekatan ini memfasilitasi pemberdayaan siswa melalui kolaborasi, komunikasi, dan kreativitas, yang penting bagi warga masyarakat abad ke-21.

Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi bagaimana pendekatan STEAM dapat diterapkan pada mata pelajaran lain seperti ilmu biologi dan berkelanjutan, sehingga dapat memperluas jangkauan metodologi interdisipliner untuk meningkatkan pemahaman konsep ilmiah di kalangan siswa. Selanjutnya, sebaiknya dilakukan penelitian jangka panjang untuk menilai dampak sosial emosional dan kognitif dari proyek STEAM terhadap motivasi belajar siswa, sehingga dapat memperoleh data longitudinal tentang berkurangnya kecenderungan siswa menghindari pelajaran STEM. Selain itu, penelitian berikutnya dapat mengkaji efektivitas penggunaan teknologi digital—seperti aplikasi simulasi dan lingkungan belajar virtual—dalam meningkatkan partisipasi siswa dan memperkuat kolaborasi antara guru dan siswa dalam konteks proyek STEAM di sekolah sekolah daerah terpencil.

  1. PISA 2022 Results (Volume I) | OECD. pisa results volume oecd skip main content state learning equity... doi.org/10.1787/53f23881-enPISA 2022 Results Volume I OECD pisa results volume oecd skip main content state learning equity doi 10 1787 53f23881 en
  2. SOBRE LAS PROPUESTAS CURRICULARES STEM ( SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, MATHEMATICS) Y STEAM (SCIENCE,... revistaparadigma.com.br/index.php/paradigma/article/view/876SOBRE LAS PROPUESTAS CURRICULARES STEM SCIENCE TECHNOLOGY ENGINEERING MATHEMATICS Y STEAM SCIENCE revistaparadigma br index php paradigma article view 876
  3. STEAM Approach Focusing on Natural Sciences and Geometry in the Proliferation of Pigeons | STEAM Journal... journal.unesa.ac.id/index.php/sjese/article/view/45908STEAM Approach Focusing on Natural Sciences and Geometry in the Proliferation of Pigeons STEAM Journal journal unesa ac index php sjese article view 45908
Read online
File size1.29 MB
Pages27
DMCAReport

Related /

ads-block-test