Publisher

SIMPADUSIMPADU

Journal ELIPS: Jurnal Pendidikan MatematikaELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Abstract

Pemahaman terhadap konsep geometri merupakan aspek yang krusial dalam proses belajar matematika. Meski demikian, Sebagian besar siswa belum sepenuhnya mampu menguasai materi ini dengan baik. Persepsi terhadap media pembelajaran serta tingkat kepercayaan diri diduga menjadi faktor yang turut memengaruhi penguasaan siswa dalam materi geometri. Maka dari itu, kajian ini bertujuan menganalisis: (1) dampak kolektif dari persepsi terhadap media pembelajaran dan kepercayaan diri terhadap penguasaan konsep geometri (2) peran persepsi terhadap media pembelajaran sebagai variabel independent dan (3) pengaruh rasa percaya diri secara parsial. Penelitian menggunakan strategi kuantitatif dengan model regresi ganda. Responden dalam penelitian ini berjumlah 84 siswa dari SMAN 1 Kedungwaringin, Kabupaten Bekasi, yang diambil menggunakan teknik pemilihan sampel secara proporsional dan acak. Dari analisis yang dilakukan, terungkap bahwa kedua variabel independen, yaitu persepsi terhadap media pembelajaran dan rasa percaya diri, secara signifikan dan positif memengaruhi penguasaan konsep geometri. Persepsi terhadap media pembelajaran memberikan kontribusi yang lebih besar dibanding rasa percaya diri. Kesimpulannya, penggunaan media pembelajaran yang tepat dan peningkatan kepercayaan diri siswa dapat menunjang pemahaman konsep geometri. Guru disarankan menyusun pembelajaran inovatif yang mendukung pengembangan kepercayaan diri siswa dalam mempelajari matematika.

Conclusion

Hasil dari analisis data beserta uji hipotesis mengindikasikan, bahwa persepsi terhadap media pembelajaran maupun rasa percaya diri siswa memiliki pengaruh yang signifikan terhadap penguasaan konsep geometri.Secara simultan, kedua variabel ini memberikan kontribusi nyata terhadap peningkatan pemahaman konsep geometri pada siswa SMA Negeri di Kabupaten Bekasi, sebagaimana dibuktikan oleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05) dan nilai F hitung sebesar 18,719.Secara parsial, persepsi terhadap media pembelajaran berpengaruh signifikan terhadap penguasaan konsep geometri, dengan nilai signifikansi 0,003 dan t hitung sebesar 3,096.Begitu pula dengan rasa percaya diri, yang menunjukkan pengaruh signifikan terhadap penguasaan konsep tersebut, dengan nilai signifikansi 0,000 dan t hitung sebesar 4,243.Hasil penelitian ini menegaskan bahwa pemanfaatan media pembelajaran yang dirancang secara efektif serta penguatan aspek afektif berupa rasa percaya diri dapat menjadi kunci penting dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi geometri secara optimal.

Future Research

Penelitian lanjutan dapat mengkaji pengaruh media pembelajaran berbasis teknologi seperti virtual reality terhadap pemahaman konsep geometri. Selain itu, penelitian perlu mengeksplorasi peran rasa percaya diri dalam pembelajaran matematika di bidang studi lain seperti sains atau bahasa. Terakhir, studi tentang dampak intervensi jangka panjang yang menggabungkan penggunaan media interaktif dan program pengembangan diri siswa dapat menjadi arah penelitian baru untuk meningkatkan hasil belajar secara berkelanjutan.

Metadata

File size	494.53 KB
Pages	10
DMCA	Report