LAKASPIALAKASPIA

Jurnal Ilmiah Guru MadrasahJurnal Ilmiah Guru Madrasah

Implementasi pembelajaran online dengan Google Classroom pada siswa kelas 6B MIS Tarbiyatul Aulad pada masa pandemi Covid-19 dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Implementasi Google Classroom sebagai media pembelajaran sudah terlaksana dengan baik. Hasil monitoring guru menunjukkan bahwa siswa terlibat aktif dalam setiap proses pembelajaran dan pembuatan tugas, terlihat dari kehadiran, pertanyaan atau tanggapan terkait materi dan tugas, serta ketepatan waktu pengumpulan tugas. Penerapan pembelajaran online ini juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa, yang didukung oleh tingginya aktivitas belajar, perencanaan pembelajaran yang baik, serta bimbingan, interaksi, dan umpan balik dari guru. Keterlibatan siswa secara mental, intelektual, dan emosional berdampak positif terhadap penguasaan materi. Di era digital, penguasaan teknologi informasi oleh guru dan siswa menjadi keharusan, sehingga pembelajaran online menjadi alternatif penting selain pembelajaran tatap muka. Guru perlu memiliki tiga kompetensi dasar: kemampuan membuat desain instruksional, penguasaan teknologi dalam pembelajaran, dan penguasaan materi pelajaran. Pandemi Covid-19 dapat dimanfaatkan sebagai media refleksi untuk memunculkan ide-ide kreatif dan inovatif dalam pembelajaran yang meningkatkan kompetensi siswa.

Implementasi pembelajaran online menggunakan Google Classroom selama masa pandemi Covid-19 terbukti meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas 6B MIS Tarbiyatul Aulad.Keberhasilan ini didukung oleh keterlibatan aktif siswa, perencanaan pembelajaran yang baik, serta interaksi dan umpan balik yang efektif dari guru.Pandemi menjadi momentum bagi guru untuk berinovasi dan meningkatkan kompetensi dalam pemanfaatan teknologi pembelajaran.

Pertama, perlu diteliti bagaimana penerapan model pembelajaran hibrida yang menggabungkan Google Classroom dan media luring dapat meningkatkan partisipasi siswa dari latar belakang ekonomi rendah yang terkendala akses internet dan kuota data, agar pembelajaran jarak jauh menjadi lebih inklusif. Kedua, perlu dikaji efektivitas penggunaan umpan balik otomatis berbasis teknologi atau asisten digital dalam Google Classroom terhadap motivasi belajar dan kemandirian siswa, dibandingkan dengan umpan balik langsung dari guru, untuk mengurangi beban kerja guru dan meningkatkan skalabilitas pembelajaran online. Ketiga, perlu dilakukan penelitian tentang pengaruh variasi jenis tugas (proyek kreatif, diskusi daring, ataupun simulasi interaktif) dalam Google Classroom terhadap keterlibatan emosional dan penguasaan konsep siswa, guna merancang strategi pembelajaran yang tidak hanya meningkatkan hasil belajar kognitif tetapi juga mendukung perkembangan sikap dan keterampilan abad 21 secara seimbang. Ketiga saran ini bertujuan untuk menyempurnakan pemanfaatan Google Classroom agar lebih adaptif, efisien, dan holistik dalam berbagai konteks pendidikan, baik saat kondisi darurat maupun normal.

Read online
File size720.96 KB
Pages19
DMCAReport

Related /

ads-block-test