ABULYATAMAABULYATAMA
Jurnal Dedikasi PendidikanJurnal Dedikasi PendidikanMenyeimbangkan kemampuan mental dan keterampilan individu untuk belajar mengenai segala hal yang mereka inginkan atau mereka butuhkan yang berkaitan dengan hidupnya merupakan satu hal yang penting bagi tujuan pendidikan yang sebenarnya. Salah satu usaha yang dapat dilakukan adalah dengan melatihkan dan mengembangkan kebiasaan berpikir produktif siswa melalui sebuah penerapan asesmen formatif yang dapat memonitor perkembangkan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan penilaian diri dalam membentuk kebiasaan berpikir produktif siswa yang diaplikasikan pada materi pokok sistem koloid. Metode penelitian menggunakan eksperimen kuasi dengan desain “Non-equivalent Control Group Pretest-posttest Design melibatkan 2 kelas yang berasal dari kelas XI IPA 6 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 11 sebagai kelas kontrol. Data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan penilaian diri pada pembelajaran kelas maupun laboratorium untuk kelas eksperimen dan kontrol sudah menunjukkan capaian presentase yang baik pada masing-masing indikator kebiasaan berpikir produktif yang dilatihkan meskipun ada beberapa indikator perlu ditingkatkan. Untuk masing-masing indikator kebiasaan berpikir produktif (regulasi diri, berpikir kritis dan berpikir kreatif) kelas eksperimen maupun kontrol mengalami peningkatan lebih baik setelah penerapan penilaian diri. Hasil korelasi antara penilaian diri terhadap indikator kebiasaan berpikir produktif untuk kelas ekperimen dan kelas kontrol sama-sama menunjukkan terdapat hubungan signifikan ditandai dengan rhitung> r tabel yaitu 0,362 > 0,301.
Penerapan penilaian diri meningkatkan kebiasaan berpikir produktif siswa secara signifikan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator regulasi diri, berpikir kritis, dan berpikir kreatif mengalami peningkatan setelah penerapan asesmen formatif.Meskipun demikian, beberapa indikator masih memerlukan pengembangan lebih lanjut untuk mencapai peningkatan optimal.
Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi efektivitas penilaian diri pada bidang studi lain selain kimia untuk memvalidasi hasil penelitian ini. Selain itu, penelitian perlu mengkaji dampak jangka panjang penerapan penilaian diri terhadap perkembangan keterampilan berpikir siswa. Terakhir, pengembangan metode penilaian diri yang lebih inovatif, seperti integrasi teknologi digital, dapat menjadi arah studi baru untuk meningkatkan partisipasi dan akurasi penilaian siswa.
| File size | 1.1 MB |
| Pages | 9 |
| Short Link | https://juris.id/p-12Y |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
STAINUSANTARASTAINUSANTARA Karakter sebagai akumulasi interaksi nilai dengan psikologi manusia telah menjadi objek kajian psikologis hingga saat ini. Perdebatan menanyakan nilai‑nilaiKarakter sebagai akumulasi interaksi nilai dengan psikologi manusia telah menjadi objek kajian psikologis hingga saat ini. Perdebatan menanyakan nilai‑nilai
ABULYATAMAABULYATAMA Pengajaran bahasa interaktif menggunakan teknik kerja kelompok kecil terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa di kelas eksperimen,Pengajaran bahasa interaktif menggunakan teknik kerja kelompok kecil terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa di kelas eksperimen,
ABULYATAMAABULYATAMA Adapun yang menjadi hipotesis dalam penelitian ini adalah “terdapat hubungan antara self-concept dan kemampuan pemecahan masalah matematis. IstrumenAdapun yang menjadi hipotesis dalam penelitian ini adalah “terdapat hubungan antara self-concept dan kemampuan pemecahan masalah matematis. Istrumen
ABULYATAMAABULYATAMA Hal ini juga terlihat dari nilai mean post-test dari kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol (79,13 dan 68,83). Dari pengolahan data kuesionerHal ini juga terlihat dari nilai mean post-test dari kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol (79,13 dan 68,83). Dari pengolahan data kuesioner
ABULYATAMAABULYATAMA Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan secara acak terhadap 6 kelas yang ada, ditetapkan menjadi 2 kelas sebagai sampel diman 1 kelasTeknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan secara acak terhadap 6 kelas yang ada, ditetapkan menjadi 2 kelas sebagai sampel diman 1 kelas
ABULYATAMAABULYATAMA Hasil penelitian dalam penulisan ini adalah analisis corak pendidikan dalam rumah tangga Rasulullah bahwasanya pendidikan mulai diterapkan dari lingkunganHasil penelitian dalam penulisan ini adalah analisis corak pendidikan dalam rumah tangga Rasulullah bahwasanya pendidikan mulai diterapkan dari lingkungan
ABULYATAMAABULYATAMA Peer Coaching yang dilaksanakan di SMP Negeri Kota Banda Aceh terbukti meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran perbaikan serta memotivasiPeer Coaching yang dilaksanakan di SMP Negeri Kota Banda Aceh terbukti meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran perbaikan serta memotivasi
ABULYATAMAABULYATAMA Hal ini menunjukkan bahwa sig (0,215) > alpha 0,005, yang berarti H0 diterima dan H1 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubunganHal ini menunjukkan bahwa sig (0,215) > alpha 0,005, yang berarti H0 diterima dan H1 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan
Useful /
ABULYATAMAABULYATAMA Terdapat peningkatan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas X-3 SMA Negeri 1 Jantho Makmur setelah diadakan penelitian keterampilan menulis deskripsiTerdapat peningkatan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas X-3 SMA Negeri 1 Jantho Makmur setelah diadakan penelitian keterampilan menulis deskripsi
STAINUSANTARASTAINUSANTARA Dengan demikian, hadis ini menjadi rujukan krusial dalam pengembangan sistem pendidikan Islam yang berorientasi pada pembangunan karakter, pemahaman maknaDengan demikian, hadis ini menjadi rujukan krusial dalam pengembangan sistem pendidikan Islam yang berorientasi pada pembangunan karakter, pemahaman makna
STAINUSANTARASTAINUSANTARA Strategi dawahnya meliputi pembiasaan positif, pendekatan bertahap, prioritas adab, teladan guru, tanpa kekerasan, dan keikhlasan untuk menanamkan akhlaqulStrategi dawahnya meliputi pembiasaan positif, pendekatan bertahap, prioritas adab, teladan guru, tanpa kekerasan, dan keikhlasan untuk menanamkan akhlaqul
STTSIMPSONSTTSIMPSON Psikologi, khususnya teori perkembangan, adalah sumber daya yang dapat diakses dalam melengkapi kementerian Kristen dengan melibatkan komunitas sebagaiPsikologi, khususnya teori perkembangan, adalah sumber daya yang dapat diakses dalam melengkapi kementerian Kristen dengan melibatkan komunitas sebagai