UNWIDHAUNWIDHA
WIDYA DIDAKTIKA - Jurnal Ilmiah KependidikanWIDYA DIDAKTIKA - Jurnal Ilmiah KependidikanSMK Leonardo sudah menggunakan kurikulum merdeka sejak 3 tahun silam, namun ada satu jurusan mekatronika yang masih menggunakan kurikulum KTSP 2016. Guru-guru berinovasi dengan menyesuaikan standar kurikulum dan karakteristik peserta didik. Meskipun sudah menerapkan kurikulum merdeka, sekolah SMK Leonardo tetap menyesuaikan kurikulumnya dengan kebutuhan siswa. Guru PPKn berperan membentuk karakter peserta didik. Guru harus bisa menjadi teladan dan contoh agar bisa ditiru oleh peserta didik, dalam hal kedisiplinan. Mengajarkan berbagai nilai dan norma, serta membantu siswa memahami setiap nilai dan norma tersebut. Guru menjadi motivator agar anak bisa memiliki karakter yang baik. Guru menjadi kontrol. Guru diharapkan bisa mengontrol setiap tindakan yang dilakukan anak, caranya adalah dengan memberikan reward dan punishment. Bekerja sama dengan berbagai pihak untuk memastikan perkembangan peserta didik ke arah yang lebih baik. Di SMK Lenonardo, sistem pengaturan nilai menggunakan sistem parameter. Untuk menentukan apakah siswa sudah mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Untuk penilaian sumatif kami lakukan di setiap akhir bab. Dalam penilaian ini kami menetapkan batas KKM untuk pelajaran PPKN. Jika siswa belum memenuhi target nilai, akan dikumpulkan untuk diberikan tambahan pelajaran, kemudian diberikan soal remidiasi.
SMK Leonardo Klaten telah menerapkan Kurikulum Merdeka sejak 3 tahun silam.Untuk menyikapi perubahan kurikulum, sekolah mengadakan pelatihan dan workshop bagi para guru, serta melakukan pengimbasan ke sekolah lain mengenai kurikulum mereka.Dampak perubahan kurikulum terhadap guru PPKn di SMK ini tidaklah signifikan, tujuan pembelajaran masih sama, cara mengajar juga sama, bahkan sebelum adanya kurikulum merdeka, sekolah sudah melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan model pembelajaran project based learning.Metode pembelajaran berpusat pada anak, ia akan memberikan penjelasan untuk meletakkan dasar-dasar keilmuan dahulu sebelum anak mengerjakan sebuah projek.Area pengembangan dalam projek kewarganegaraan ini meliputi karakter, keterampilan, dan pengetahuan.Sekolah sudah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodir semua kebutuhan peserta didik di sekolah ini yang memiliki kemampuan yang beragam dan memiliki gaya belajar yang beragam.
Untuk penelitian lanjutan, dapat dilakukan studi komparatif antara SMK Leonardo dengan sekolah lain yang juga menerapkan Kurikulum Merdeka, khususnya dalam hal pembelajaran berdiferensiasi dan pengembangan karakter peserta didik. Selain itu, dapat juga dilakukan penelitian tentang efektivitas sistem penilaian berbasis proyek dalam Kurikulum Merdeka, serta bagaimana peran guru PPKn dalam mengimplementasikan kurikulum ini. Penelitian lebih lanjut juga dapat dilakukan untuk mengeksplorasi tantangan dan peluang dalam implementasi Kurikulum Merdeka, khususnya dalam hal adaptasi kurikulum dan akreditasi sekolah.
| File size | 357.42 KB |
| Pages | 4 |
| DMCA | Report |
Related /
PENERBITPENERBIT Bentuk penyajian Tari Leko memiliki struktur gerak yang sederhana namun tetap memiliki nilai estetika, dengan ragam gerak yang khas dan karakter yang jelas.Bentuk penyajian Tari Leko memiliki struktur gerak yang sederhana namun tetap memiliki nilai estetika, dengan ragam gerak yang khas dan karakter yang jelas.
UMPRUMPR Dalam penelitian kualitatif ini, data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara dengan kepala sekolah dan wali kelas II, kemudian dianalisis untuk menilaiDalam penelitian kualitatif ini, data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara dengan kepala sekolah dan wali kelas II, kemudian dianalisis untuk menilai
IDEBAHASAIDEBAHASA Keterampilan menulis naskah drama siswa kelas VIII SMP Swasta Sabilina menggunakan metode konvensional memperoleh nilai rata-rata 67 yang berada pada kategoriKeterampilan menulis naskah drama siswa kelas VIII SMP Swasta Sabilina menggunakan metode konvensional memperoleh nilai rata-rata 67 yang berada pada kategori
IDEBAHASAIDEBAHASA Dari 118 siswa, sampel pada penelitian ini yaitu kelas VII-2 sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 30 siswa dan kelas VII-4 sebagai kelas kontrolDari 118 siswa, sampel pada penelitian ini yaitu kelas VII-2 sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 30 siswa dan kelas VII-4 sebagai kelas kontrol
IDEBAHASAIDEBAHASA Analisis teks manual data menggunakan analisis wacana yang dilakukan secara deskriptif dengan mengklasifikasikan jenis kesalahan bahasa yang ditemukanAnalisis teks manual data menggunakan analisis wacana yang dilakukan secara deskriptif dengan mengklasifikasikan jenis kesalahan bahasa yang ditemukan
UNWIDHAUNWIDHA Karena tanpa adanya dasar-dasar pendidikan maka tujuan dari pendidikan akan sulit dicapai yang dapat menyebabkan pendidikan memiliki arah tujuan yang tidakKarena tanpa adanya dasar-dasar pendidikan maka tujuan dari pendidikan akan sulit dicapai yang dapat menyebabkan pendidikan memiliki arah tujuan yang tidak
AINARAPRESSAINARAPRESS Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas III (sumber data primer),Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas III (sumber data primer),
UNIVAUNIVA Selain pekerjaan manual, penting untuk mengakui peran teknologi digital seperti internet dan ponsel, termasuk interaksi daring. Kegiatan Kuliah Kerja NyataSelain pekerjaan manual, penting untuk mengakui peran teknologi digital seperti internet dan ponsel, termasuk interaksi daring. Kegiatan Kuliah Kerja Nyata
Useful /
KOMPETIFKOMPETIF Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan regresi linier berganda untuk menguji pengaruh persepsi harga, promosi, dan keputusan pembelian. Hasil penelitianData yang dikumpulkan dianalisis menggunakan regresi linier berganda untuk menguji pengaruh persepsi harga, promosi, dan keputusan pembelian. Hasil penelitian
IDEBAHASAIDEBAHASA Penelitian menemukan bahwa interaksi guru–siswa di kelas III Arafah sering menggunakan tindakan tutur ilokusi, terutama perintah dan permintaan. MayoritasPenelitian menemukan bahwa interaksi guru–siswa di kelas III Arafah sering menggunakan tindakan tutur ilokusi, terutama perintah dan permintaan. Mayoritas
IDEBAHASAIDEBAHASA Dari 44 ujaran yang mengandung klausa relatif, terdapat 20 data yang menunjukkan penghilangan klausa relatif dalam dialog film. Data tersebut dikategorikanDari 44 ujaran yang mengandung klausa relatif, terdapat 20 data yang menunjukkan penghilangan klausa relatif dalam dialog film. Data tersebut dikategorikan
IDEBAHASAIDEBAHASA Konjungsi, terutama konjungsi tambah‑tiap, juga sering digunakan untuk menghubungkan ide-ide, sementara substitusi dan ellipsis muncul lebih jarang.Konjungsi, terutama konjungsi tambah‑tiap, juga sering digunakan untuk menghubungkan ide-ide, sementara substitusi dan ellipsis muncul lebih jarang.