Publisher

IIESECOREIIESECORE

Journal EDUCATIONEEDUCATIONE Abstract

Perilaku seksual pranikah di kalangan remaja dikaitkan dengan risiko kesehatan dan psikososial yang serius, sementara pendidikan kesehatan seksual berbasis sekolah di Indonesia masih terkendala oleh tabu budaya dan program terstruktur yang terbatas. Studi ini menguji apakah partisipasi dalam bimbingan kelompok ruang kelas merupakan faktor yang terkait dengan perubahan dalam pemahaman siswa tentang risiko perilaku seksual pranikah. Studi ini menggunakan desain pre-eksperimen satu kelompok pretest-posttest yang melibatkan 15 siswa kelas sembilan di SMP Negeri 41 Semarang, Indonesia. Intervensi terdiri dari lima sesi bimbingan kelompok ruang kelas yang dirancang untuk memberikan informasi terstruktur, diskusi terpandu, dan pembelajaran reflektif tentang risiko dan konsekuensi perilaku seksual pranikah. Secara deskriptif, skor rata-rata siswa meningkat dari 17,2 pada pretest menjadi 33,9 pada posttest, dengan selisih rata-rata 16,73. Output berpasangan yang tersedia menunjukkan perbedaan pre-post yang signifikan secara statistik, t(14) = 17,83, p < .001, dengan ukuran efek berpasangan yang diperkirakan besar (dz = 4,60). Namun, karena distribusi posttest tidak normal dan studi ini menggunakan desain satu kelompok tanpa kelompok pembanding, temuan tersebut harus ditafsirkan sebagai bukti awal daripada bukti kausal yang konklusif. Secara keseluruhan, hasil penelitian menunjukkan bahwa bimbingan kelompok ruang kelas menjanjikan sebagai pendekatan berbasis sekolah untuk meningkatkan pemahaman remaja tentang risiko kesehatan seksual. Studi di masa depan harus menggunakan sampel yang lebih besar, kelompok pembanding, dan reanalisis non-parametrik atau robust yang sesuai menggunakan data berpasangan mentah untuk memperkuat inferensi.

Conclusion

Studi ini menunjukkan bahwa partisipasi dalam bimbingan kelompok ruang kelas terkait dengan peningkatan pemahaman siswa tentang risiko perilaku seksual pranikah.Peningkatan deskriptif dari pretest ke posttest sangat signifikan, dan output berpasangan yang tersedia juga menunjukkan perbedaan pre-post yang kuat.Namun, karena studi ini menggunakan desain pretest-posttest satu kelompok, sampel purposif kecil, dan analisis yang memerlukan interpretasi yang hati-hati, temuan tersebut harus dianggap sebagai bukti awal daripada bukti efektivitas yang definitif.Meskipun demikian, penelitian ini menunjukkan bahwa bimbingan kelompok ruang kelas memiliki potensi sebagai strategi berbasis sekolah untuk meningkatkan pemahaman remaja tentang risiko kesehatan seksual.Penelitian lebih lanjut dengan desain yang lebih kuat, reanalisis skor mentah, dan sampel yang lebih luas diperlukan sebelum generalisasi yang lebih luas dapat dibuat.

Future Research

Berdasarkan penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat menggunakan desain penelitian yang lebih kuat, seperti randomized controlled trial (RCT), untuk memastikan bahwa perubahan pemahaman siswa benar-benar disebabkan oleh intervensi bimbingan kelompok ruang kelas, bukan faktor-faktor lain. Kedua, penelitian dapat memperluas cakupan penelitian dengan melibatkan sampel yang lebih besar dan beragam, termasuk siswa dari berbagai latar belakang sosial ekonomi dan budaya, untuk meningkatkan generalisasi temuan. Ketiga, penelitian dapat mengeksplorasi efektivitas bimbingan kelompok ruang kelas dalam jangka panjang, dengan melakukan follow-up terhadap siswa setelah beberapa waktu untuk melihat apakah pemahaman mereka tentang risiko perilaku seksual pranikah tetap terjaga. Dengan menggabungkan ketiga saran ini, penelitian selanjutnya dapat memberikan bukti yang lebih kuat tentang efektivitas bimbingan kelompok ruang kelas sebagai strategi untuk meningkatkan kesehatan seksual remaja di Indonesia, dan memberikan dasar yang lebih kuat untuk pengembangan program intervensi yang lebih efektif dan berkelanjutan.

References

1. Chinese adolescents’ sexual and reproductive health education: A quasi‐experimental... onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/phn.12914Chinese adolescentsyAAAo sexual and reproductive health education A quasiyAAAaexperimental onlinelibrary wiley doi 10 1111 phn 12914
2. Mapping Research on Premarital Sexual in Indonesia: A Bibliometric Review of the Literature Over Two... doi.org/10.62754/joe.v4i1.5903Mapping Research on Premarital Sexual in Indonesia A Bibliometric Review of the Literature Over Two doi 10 62754 joe v4i1 5903
3. Shaping classroom social experiences through collaborative small‐group discussions. shaping... bpspsychub.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjep.12442Shaping classroom social experiences through collaborative smallyAAAagroup discussions shaping bpspsychub onlinelibrary wiley doi 10 1111 bjep 12442
4. Defining Active Learning: A Restricted Systematic Review | Teaching and Learning Inquiry. defining active... doi.org/10.20343/teachlearninqu.11.25Defining Active Learning A Restricted Systematic Review Teaching and Learning Inquiry defining active doi 10 20343 teachlearninqu 11 25

Metadata

File size	332.28 KB
Pages	10
DMCA	Report