Publisher

UMGUMG

Journal Journal of English Teaching, Literature, and Applied LinguisticsJournal of English Teaching, Literature, and Applied Linguistics Abstract

Buku teks memainkan peran penting dalam proses pembelajaran EFL, tidak hanya sebagai alat pedagogis tetapi juga sebagai sumber semiotik yang membentuk perspektif dan identitas siswa, termasuk pemahaman dan interpretasi mereka terhadap isu-isu lingkungan. Oleh karena itu, isu-isu lingkungan harus dieksplorasi secara kritis, terutama dalam hubungannya dengan cara makna disampaikan melalui mode verbal dan visual. Namun, penelitian multimodal sebelumnya tentang buku teks EFL telah banyak berfokus pada elemen visual atau fitur multimodal secara umum, dengan perhatian terbatas pada hubungan antara mode verbal dan visual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan ideasional verbal-visual dalam mewakili isu-isu lingkungan dalam sebuah buku teks Indonesia berjudul Bahasa Inggris Tingkat Lanjut: Lets Elevate Our English, Revised Edition. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan kerangka analisis Multimodal Discourse Analysis (MDA) yang didasarkan pada Sistemik Functional Linguistics (SFL), dengan fokus pada hubungan Logico-semantic Relations. Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari 19 unit ansambel verbal-visual dengan tema lingkungan yang menyajikan makna ideasional. Hubungan ideasional antara mode verbal dan visual dianalisis dari perspektif multimodalitas, dengan prosedur analisis yang mengacu pada studi multimodal kontemporer. Temuan menunjukkan bahwa mode verbal dan visual berinteraksi melalui berbagai hubungan ideasional dalam membangun representasi isu-isu lingkungan, terutama hubungan ekuivalen - ekuivalen melalui ekspansi - elaborasi. Interaksi ini menunjukkan bagaimana makna keseluruhan dalam representasi isu-isu lingkungan dipengaruhi oleh hubungan antara mode, bukan oleh sumber semiotik tunggal.

Conclusion

Penelitian kualitatif deskriptif ini mengandalkan Sistemik Functional Language (SFL) dengan fokus pada sistem kerangka Logico-Semantic Relation yang diusulkan oleh Halliday dan Matthiessen.Untuk memahami makna ideasional representasi isu-isu lingkungan, digunakan ideational intersemiotic relations oleh Unsworth yang dikembangkan oleh Daly dan Unsworth untuk menganalisis 19 ansambel isu-isu lingkungan yang disajikan dalam Bahasa Inggris Tingkat Lanjut.Berdasarkan kerangka tersebut, disimpulkan bahwa hubungan verbal-visual dalam buku teks tersebut terutama berada dalam kategori ekspansi, dengan hubungan elaborasi dan makna ekuivalen-ekuivalen yang terjadi paling sering (47,37%).Hasil ini menunjukkan bahwa mode visual terutama digunakan untuk memperkuat dan mengklarifikasi konsep verbal.Meskipun pola ini membantu pemahaman pembelajar EFL, kehadiran hubungan augmented-augmented, khususnya melalui enhancing (36,84%), menunjukkan potensi visual dalam mengkontekstualkan isu-isu lingkungan dan menampilkan hubungan timbal balik antara alam dan aktivitas manusia.Namun, keterbatasan hubungan extension (15,79%) mengungkapkan bahwa penggambaran isu-isu lingkungan masih bersifat deskriptif, dengan penekanan yang kurang pada tindakan, tanggung jawab, dan konsekuensi ekologis.Dalam konteks pedagogis, temuan ini menunjukkan bahwa buku teks EFL merupakan sumber multimodal penting untuk pembelajaran lingkungan.namun, juga mengungkapkan kebutuhan akan bimbingan akademik yang mempromosikan literasi multimodal siswa sehingga hubungan verbal-visual dapat diinterpretasikan secara kritis, bukan hanya sebagai sumber ilustrasi.

Future Research

Berdasarkan temuan dan analisis dalam penelitian ini, berikut adalah tiga saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan:. . 1. Mengembangkan penelitian yang berfokus pada hubungan antara mode verbal dan visual dalam buku teks EFL, khususnya dalam konteks representasi isu-isu lingkungan. Penelitian ini dapat mengeksplorasi cara-cara baru untuk menganalisis dan memahami interaksi antara mode-mode ini dalam membangun makna ideasional.. . 2. Melakukan analisis kritis terhadap buku teks EFL yang lebih luas, dengan mempertimbangkan berbagai aspek seperti budaya, nilai-nilai, dan perspektif yang disajikan dalam buku teks tersebut. Penelitian ini dapat membantu mengidentifikasi bias atau stereotip yang mungkin ada dalam buku teks dan menawarkan rekomendasi untuk perbaikan.. . 3. Menjelajahi potensi visual dalam buku teks EFL untuk mempromosikan kesadaran lingkungan yang lebih kritis dan tindakan. Penelitian ini dapat mengeksplorasi cara-cara visual dapat digunakan untuk mengilustrasikan konsekuensi ekologis, tanggung jawab manusia, dan solusi potensial untuk isu-isu lingkungan. Dengan demikian, buku teks dapat menjadi alat yang lebih efektif dalam mendorong pemahaman dan tindakan lingkungan yang berkelanjutan.

References

1. Multimodal Discourse Analysis of Figures Used in the English Textbook “Get Smart Plus” |... doi.org/10.31539/leea.v7i1.8536Multimodal Discourse Analysis of Figures Used in the English Textbook AuGet Smart PlusAy doi 10 31539 leea v7i1 8536
2. Multimodal Critical Discourse Analysis of Gendered Language and Ideology on Social Media Platforms. multimodal... ijels.com/detail/multimodal-critical-discourse-analysis-of-gendered-language-and-ideology-on-social-media-platformsMultimodal Critical Discourse Analysis of Gendered Language and Ideology on Social Media Platforms multimodal ijels detail multimodal critical discourse analysis of gendered language and ideology on social media platforms
3. The Ideational Meanings of Multimodal Texts Presented in an EFL Textbook | Rafelina | TLEMC (Teaching... jurnal.unsil.ac.id/index.php/tlemc/article/view/5815The Ideational Meanings of Multimodal Texts Presented in an EFL Textbook Rafelina TLEMC Teaching jurnal unsil ac index php tlemc article view 5815
4. Exploring the Representation of Environmental Issues in an EFL Textbook for Secondary School: A Multimodal... ephels.net/index.php/ephels/article/view/133Exploring the Representation of Environmental Issues in an EFL Textbook for Secondary School A Multimodal ephels index php ephels article view 133
5. Lire Journal (Journal of Linguistics and Literature). multimodal discourse analysis english language... doi.org/10.33019/lire.v9i1.391Lire Journal Journal of Linguistics and Literature multimodal discourse analysis english language doi 10 33019 lire v9i1 391

Metadata

File size	703.07 KB
Pages	11
DMCA	Report