UNJAUNJA
Lintang AksaraLintang AksaraPenelitian ini memiliki tujuan yakni mendeskripsikan pendekatan saintifik pada materi ajar teks ulasan siswa kelas VIII G SMP Negeri 24 kota Jambi, yang didasari pada perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi pembelajaran. Penelitian ini berjenis penelitian deskriptif dan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu guru bahasa Indonesia kelas VIII G SMP Negeri 24 kota Jambi. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan teknik pengumpulan data berupa instrumen lembar observasi, wawancara, serta dokumentasi. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa pembuatan RPP guru yang berbasis saintifik secara menyeluruh dikategorikan sesuai dengan RPP Permendikbud Nomor 103 tahun 2014. Dari hasil observasi guru melaksanakan kegiatan belajar mengajar berbasis saintifik dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik pada pembelajaran menulis teks ulasan siswa kelas VIII G SMP Negeri 24 kota Jambi sudah cukup terlaksana sesuai dengan Permendikbud nomor 103 tahun 2014, namun ada beberapa kendala pada kegiatan saintifik pada aspek menanya dan evaluasi sikap.
Perencanaan pendekatan saintifik pada pembelajaran menulis teks ulasan di kelas VIII SMP Negeri 24 kota Jambi menunjukkan bahwa guru bahasa Indonesia sudah menggunakan silabus yang dikembangkan oleh Kemendikbud sebagai pedoman penyusunan RPP.Pelaksanaan pendekatan saintifik di kelas menunjukkan bahwa guru telah melaksanakan langkah-langkah pembelajaran berbasis saintifik yang mencakup mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan.Namun, evaluasi pembelajaran belum menyeluruh karena aspek sikap belum dinilai secara berkala, meskipun penilaian aspek pengetahuan dan keterampilan telah tercapai dengan optimal.
Pertama, perlu diteliti bagaimana pengembangan model pembelajaran saintifik yang terintegrasi dengan penilaian sikap secara kontinu dalam pembelajaran menulis teks ulasan, agar tidak hanya fokus pada pengetahuan dan keterampilan tetapi juga membentuk karakter siswa. Kedua, perlu dikaji efektivitas strategi pembelajaran yang dapat mengoptimalkan kegiatan menanya dalam pendekatan saintifik, khususnya pada siswa SMP yang masih mengalami kesulitan dalam merumuskan pertanyaan kritis terkait teks ulasan. Ketiga, perlu dilakukan penelitian tentang pengaruh pendekatan saintifik berbasis kolaboratif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks ulasan, dengan mempertimbangkan keragaman kemampuan siswa dan keterbatasan waktu pembelajaran, sehingga pembelajaran menjadi lebih inklusif dan efisien.
| File size | 198.11 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
UNWAHAUNWAHA Pengembangan materi ajar yang seperti ini juga membuat peserta menjadi lebih mudah untuk membuat materi ajar yang berdiferensiasi karena beragamnya dataPengembangan materi ajar yang seperti ini juga membuat peserta menjadi lebih mudah untuk membuat materi ajar yang berdiferensiasi karena beragamnya data
UMKUMK Temuan menunjukkan bahwa kedua guru tidak mampu mengoptimalkan penerapan TPR secara penuh dalam masing-masing setting. Hasil observasi menunjukkan variasiTemuan menunjukkan bahwa kedua guru tidak mampu mengoptimalkan penerapan TPR secara penuh dalam masing-masing setting. Hasil observasi menunjukkan variasi
UNSURUNSUR Hasil tes dan observasi menunjukkan bahwa guru yang mengikuti pelatihan mampu mengelola kelas dengan lebih baik dan meningkatkan keterlibatan siswa. PelatihanHasil tes dan observasi menunjukkan bahwa guru yang mengikuti pelatihan mampu mengelola kelas dengan lebih baik dan meningkatkan keterlibatan siswa. Pelatihan
UNSURUNSUR Implikasinya guru disarankan untuk menggunakan kisah Nabi sebagai model pembelajaran berbasis karakter. Kurikulum Bahasa Indonesia juga perlu membuka ruangImplikasinya guru disarankan untuk menggunakan kisah Nabi sebagai model pembelajaran berbasis karakter. Kurikulum Bahasa Indonesia juga perlu membuka ruang
UNIGALUNIGAL Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif deskriptif dengan empat guru bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui observasi kelas dan wawancara semi-terstruktur,Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif deskriptif dengan empat guru bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui observasi kelas dan wawancara semi-terstruktur,
STKIPKUSUMANEGARASTKIPKUSUMANEGARA Melalui media komunikasi ini maka diharapkan semua informasi dari dua arah dapat cepat disampaikan dan cepat ditindaklanjuti melalui pembuatan rencanaMelalui media komunikasi ini maka diharapkan semua informasi dari dua arah dapat cepat disampaikan dan cepat ditindaklanjuti melalui pembuatan rencana
STKIPKUSUMANEGARASTKIPKUSUMANEGARA Pelaksanaan pelatihan dan pendampingan pembelajaran berbasis lesson study bagi guru SMAN 2 Palopo dapat dilaksanakan dengan baik dan memberikan dampakPelaksanaan pelatihan dan pendampingan pembelajaran berbasis lesson study bagi guru SMAN 2 Palopo dapat dilaksanakan dengan baik dan memberikan dampak
STKIPKUSUMANEGARASTKIPKUSUMANEGARA Selain itu, dengan mengikuti kegiatan pelatihan pembelajaran bahasa Inggris melalui lagu yang sederhana dalam rangka meningkatkan perbendaharaan kosa kata.Selain itu, dengan mengikuti kegiatan pelatihan pembelajaran bahasa Inggris melalui lagu yang sederhana dalam rangka meningkatkan perbendaharaan kosa kata.
Useful /
4141 Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta didik madrasah mampu memahami cara pencegahan bullying dan pelecehan seksual. Pencegahan ini penting melalui literasiHasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta didik madrasah mampu memahami cara pencegahan bullying dan pelecehan seksual. Pencegahan ini penting melalui literasi
4141 Subjek pengabdian adalah 10 ummahat yang mengikuti program pelatihan di level dasar selama 1 bulan, yaitu dari 22 September hingga 20 Oktober 2025. HasilSubjek pengabdian adalah 10 ummahat yang mengikuti program pelatihan di level dasar selama 1 bulan, yaitu dari 22 September hingga 20 Oktober 2025. Hasil
UNJAUNJA Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas proses pembelajaran pada siklus-1 berada pada kategori cukup baik (CB), skor kualitas proses pembelajaran:Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas proses pembelajaran pada siklus-1 berada pada kategori cukup baik (CB), skor kualitas proses pembelajaran:
UNJAUNJA Naskah drama AUT karya Putu Wijaya sangat relevan sebagai bahan ajar pada materi buku Bahasa Indonesia pada KD 3. 18, KD 3. 19, dan KD 4. 19. BerdasarkanNaskah drama AUT karya Putu Wijaya sangat relevan sebagai bahan ajar pada materi buku Bahasa Indonesia pada KD 3. 18, KD 3. 19, dan KD 4. 19. Berdasarkan