UNJAUNJA
Lintang AksaraLintang AksaraArtikel ini membahas peran motivasi dalam proses pembelajaran dan hubungannya dengan media pembelajaran serta prestasi belajar siswa. Motivasi berperan sebagai penggerak atau pendorong kegiatan pembelajaran, memperjelas tujuan pembelajaran, serta menyeleksi arah perbuatan yang baik. Motivasi dapat bersifat internal (dari dalam diri siswa) atau eksternal (dorongan dari lingkungan sekitar). Motivasi yang tinggi berkontribusi pada prestasi belajar siswa. Selain motivasi, media pembelajaran juga berperan penting dalam proses belajar. Media pembelajaran yang menarik dapat merangsang pikiran dan minat siswa, meningkatkan motivasi belajar, dan mempengaruhi prestasi belajar siswa. Guru memiliki peran penting dalam menciptakan media pembelajaran yang menarik untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Media pembelajaran yang menarik dan efektif akan membantu siswa memahami pelajaran dengan baik. Berbagai media pembelajaran dapat digunakan, seperti film, proyektor, dan quiziz, yang dapat membangkitkan motivasi siswa dalam belajar. Penggunaan media pembelajaran yang inovatif dapat menciptakan suasana belajar yang berbeda dan menarik. Artikel ini juga mengungkapkan pengaruh positif media pembelajaran yang menarik terhadap motivasi belajar siswa SMA Kota Jambi. Dengan memanfaatkan media pembelajaran yang menarik, siswa menjadi lebih antusias dalam proses pembelajaran dan memiliki rasa penasaran terhadap materi pembelajaran.
Motivasi berperan penting dalam proses pembelajaran sebagai penggerak, pendorong, penentu tujuan, dan penyeleksi perilaku serta berkontribusi terhadap prestasi belajar siswa.Terdapat hubungan positif antara motivasi belajar, media pembelajaran, dan prestasi belajar, yang diperkuat oleh peran guru dalam menciptakan media pembelajaran menarik.Media pembelajaran yang kreatif dan variatif mampu meningkatkan antusiasme, minat, dan pemahaman siswa, sehingga mendukung terciptanya lingkungan belajar yang efektif dan menyenangkan.
Pertama, perlu diteliti bagaimana efektivitas media pembelajaran berbasis barang bekas terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa di sekolah dengan keterbatasan fasilitas, untuk melihat apakah inovasi sederhana dapat menjadi solusi berkelanjutan. Kedua, penting untuk mengkaji pengaruh media pembelajaran berbasis gamifikasi seperti Quizizz terhadap keterlibatan belajar jangka panjang, apakah efek motivasionalnya bersifat sementara atau dapat membentuk kebiasaan belajar aktif. Ketiga, perlu dikembangkan penelitian tentang bagaimana pelatihan guru dalam desain media pembelajaran kreatif memengaruhi konsistensi penggunaan media menarik di kelas, serta dampaknya terhadap kualitas interaksi belajar mengajar. Ketiga arah penelitian ini dapat membantu memahami strategi yang paling berkelanjutan dalam pemanfaatan media pembelajaran, terutama di daerah dengan keterbatasan sumber daya, sekaligus mengevaluasi potensi teknologi sederhana dalam meningkatkan kualitas pendidikan secara menyeluruh.
| File size | 236.68 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Metode penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus, melibatkan 25 siswa dan seorang guru PAI. Data dikumpulkan melalui observasi,Metode penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus, melibatkan 25 siswa dan seorang guru PAI. Data dikumpulkan melalui observasi,
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Persepsi siswa terhadap penggunaan media digital cenderung positif, karena media ini membantu mereka lebih memahami konsep-konsep abstrak dalam matematikaPersepsi siswa terhadap penggunaan media digital cenderung positif, karena media ini membantu mereka lebih memahami konsep-konsep abstrak dalam matematika
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Adapun hasil dari penelitian ini didapatkan menggunakan uji t paired sample t test menggunakan SPSS 25 dan menunjukkan bahwa metode suku kata memilikiAdapun hasil dari penelitian ini didapatkan menggunakan uji t paired sample t test menggunakan SPSS 25 dan menunjukkan bahwa metode suku kata memiliki
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Subyek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. Dalam pengumpulan data, teknik yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitianSubyek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. Dalam pengumpulan data, teknik yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian
SARI MUTIARASARI MUTIARA Responden dalam Pengabdian kepada Masyarakat ini adalah siswa kelas III SD yang berjumlah 20 siswa. Metode analisis yang digunakan dalam Pengabdian kepadaResponden dalam Pengabdian kepada Masyarakat ini adalah siswa kelas III SD yang berjumlah 20 siswa. Metode analisis yang digunakan dalam Pengabdian kepada
SARI MUTIARASARI MUTIARA Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat ini menunjukkan bahwa penggunaan media kartu huruf bergambar berpengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan pada siswaHasil Pengabdian Kepada Masyarakat ini menunjukkan bahwa penggunaan media kartu huruf bergambar berpengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan pada siswa
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Hasil menunjukkan ada 141 respons siswa yang dibagi menjadi dua kelompok besar, yaitu 77 respons positif dan 64 respons negatif. Semua respons ini dibagiHasil menunjukkan ada 141 respons siswa yang dibagi menjadi dua kelompok besar, yaitu 77 respons positif dan 64 respons negatif. Semua respons ini dibagi
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Peningkatan prestasi belajar siswa melalui pre test, post test siklus I, sampai post test siklus II. Hal ini dapat diketahui dari rata-rata siswa pre testPeningkatan prestasi belajar siswa melalui pre test, post test siklus I, sampai post test siklus II. Hal ini dapat diketahui dari rata-rata siswa pre test
Useful /
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Analisis peneliti terhadap hasil pretest dan posttest menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,00 dengan menggunakan uji t sampel berpasangan pada SPSSAnalisis peneliti terhadap hasil pretest dan posttest menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,00 dengan menggunakan uji t sampel berpasangan pada SPSS
SARI MUTIARASARI MUTIARA Hasil kadar glukosa darah sewaktu meningkat pada lansia laki-laki sebanyak 5 orang (25%) dan lansia perempuan sebanyak 9 orang (45%). Hal ini disebabkanHasil kadar glukosa darah sewaktu meningkat pada lansia laki-laki sebanyak 5 orang (25%) dan lansia perempuan sebanyak 9 orang (45%). Hal ini disebabkan
SARI MUTIARASARI MUTIARA Peserta menjadi lebih sadar akan pentingnya penanganan kasus kekerasan terhadap anak secara hukum yang benar. Diperlukan kegiatan pendampingan dan pemberianPeserta menjadi lebih sadar akan pentingnya penanganan kasus kekerasan terhadap anak secara hukum yang benar. Diperlukan kegiatan pendampingan dan pemberian
SARI MUTIARASARI MUTIARA Berdasarkan hasil analisis ditemukan penerapan model pembelajaran kooperative tipe time token dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V di SD NegeriBerdasarkan hasil analisis ditemukan penerapan model pembelajaran kooperative tipe time token dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V di SD Negeri