SARI MUTIARASARI MUTIARA
Jurnal Abdimas MutiaraJurnal Abdimas MutiaraPengabdian Kepada Masyarakat ini bertujuan untuk mengetahui . Pengabdian Kepada Masyarakat yang digunakan adalah Pre-Eksperimental Design. Waktu Pengabdian Kepada Masyarakat dilakukan pada bulan Juni 2022. Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat ini menunjukkan bahwa penggunaan media kartu huruf bergambar berpengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SDN 067093 Cinta damai. Hal ini dibuktikan dari hasil analisis menggunakan uji-t yang menunjukkan nilai t hitung = 10.864 > t tabel = 1.411, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, yang berarti penggunaan media kartu huruf bergambar berpengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SDN 067093 Cinta damai.
Berdasarkan hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, penerapan penggunaan media kartu huruf bergambar efektif terhadap kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SDN 067093 Cinta damai.Kemampuan membaca permulaan siswa meningkat setelah dilakukan posttest, dengan rata-rata nilai Pretest 70.Hasil uji-t menunjukkan perbedaan signifikan antara Pretest dan Posttest, membuktikan bahwa media kartu huruf bergambar dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa.
Berdasarkan hasil penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk menguji efektivitas media kartu huruf bergambar pada siswa dengan karakteristik belajar yang berbeda, seperti siswa dengan disleksia atau siswa dengan gaya belajar visual. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan variasi media kartu huruf bergambar yang lebih interaktif dan menarik, misalnya dengan menambahkan elemen permainan atau animasi. Ketiga, penelitian dapat mengeksplorasi pengaruh penggunaan media kartu huruf bergambar dalam jangka panjang terhadap minat baca dan prestasi akademik siswa. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih komprehensif tentang potensi media kartu huruf bergambar dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan dan menumbuhkan budaya literasi di kalangan siswa sekolah dasar. Dengan demikian, guru dapat lebih optimal dalam memanfaatkan media ini untuk menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan menyenangkan, serta mempersiapkan siswa untuk meraih kesuksesan di masa depan.
| File size | 436.88 KB |
| Pages | 6 |
| DMCA | Report |
Related /
INAISINAIS Dualisme ini berdampak pada pembentukan karakter keagamaan siswa serta kualitas pengalaman pendidikan secara keseluruhan. Diperlukan sinergi kebijakanDualisme ini berdampak pada pembentukan karakter keagamaan siswa serta kualitas pengalaman pendidikan secara keseluruhan. Diperlukan sinergi kebijakan
INAISINAIS Beberapa penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa liberalisasi dapat menyebabkan pergeseran nilai dalam pendidikan Islam, sehingga diperlukan strategi adaptasiBeberapa penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa liberalisasi dapat menyebabkan pergeseran nilai dalam pendidikan Islam, sehingga diperlukan strategi adaptasi
UKSWUKSW Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VI sebanyak 5 peserta didik. Metode yang digunakan yaitu menggunakan pendekatan kualitatif metodeSampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VI sebanyak 5 peserta didik. Metode yang digunakan yaitu menggunakan pendekatan kualitatif metode
NEWINERANEWINERA Temuan utama menunjukkan bahwa meskipun siswa menggunakan kombinasi gaya belajar visual, auditif, dan kinestetik, prestasi akademik mereka didorong terutamaTemuan utama menunjukkan bahwa meskipun siswa menggunakan kombinasi gaya belajar visual, auditif, dan kinestetik, prestasi akademik mereka didorong terutama
AKSARAGLOBALAKSARAGLOBAL Metode diskusi dipilih karena dapat menciptakan suasana belajar yang aktif, interaktif, dan menyenangkan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakanMetode diskusi dipilih karena dapat menciptakan suasana belajar yang aktif, interaktif, dan menyenangkan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan
UNIRAYAUNIRAYA Siswa harus menjadi siswa yang baik, memiliki pendirian yang kuat, dan belajar dengan konsisten. Guru juga memiliki peran penting dalam memotivasi siswa,Siswa harus menjadi siswa yang baik, memiliki pendirian yang kuat, dan belajar dengan konsisten. Guru juga memiliki peran penting dalam memotivasi siswa,
SYEKH NURJATISYEKH NURJATI Dengan demikian, penerapan metode sosiodrama dalam pembelajaran bahasa Arab dapat menjadi solusi untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa.metode sosiodramaDengan demikian, penerapan metode sosiodrama dalam pembelajaran bahasa Arab dapat menjadi solusi untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa.metode sosiodrama
UKSWUKSW Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru SMA di Kecamatan Muara Sugihan sebanyak 55 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan stratified randomPopulasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru SMA di Kecamatan Muara Sugihan sebanyak 55 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan stratified random
Useful /
UNTADUNTAD Data dikumpulkan melalui kuesioner terstruktur dan dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar ibu anak-anak di bawahData dikumpulkan melalui kuesioner terstruktur dan dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar ibu anak-anak di bawah
UNTADUNTAD Anak-anak yang tidak mendapatkan asupan gizi yang seimbang lebih rentan terhadap stunting, wasting, dan obesitas yang dapat berdampak pada kualitas sumberAnak-anak yang tidak mendapatkan asupan gizi yang seimbang lebih rentan terhadap stunting, wasting, dan obesitas yang dapat berdampak pada kualitas sumber
STIK SAMSTIK SAM Sediaan cold cream dibuat dengan konsentrasi ekstrak 0%, 5%, dan 10% menggunakan tiga jenis minyak (olive, caprylic, dan paraffin). Evaluasi meliputi ujiSediaan cold cream dibuat dengan konsentrasi ekstrak 0%, 5%, dan 10% menggunakan tiga jenis minyak (olive, caprylic, dan paraffin). Evaluasi meliputi uji
AKSARAGLOBALAKSARAGLOBAL Guru pendamping tersebut juga memiliki kompetensi pedagogik, sebagaimana yang tertuang pada Peraturan Mendikbud bernomor 137 Tahun 2014. Namun pada kenyataannyaGuru pendamping tersebut juga memiliki kompetensi pedagogik, sebagaimana yang tertuang pada Peraturan Mendikbud bernomor 137 Tahun 2014. Namun pada kenyataannya