Publisher

STKIP JBSTKIP JB

Journal EdumathEdumath Abstract

PMR adalah pembelajaran yang menggunakan masalah realistik. Kebermaknaan konsep matematika merupakan konsep utama dari PMR. Pada proses pembelajaran PMR dilaksanakan dengan menempatkan realitas dan lingkungan siswa sebagai titik awal pembelajaran. Pembelajaran tidak dimulai dari definisi, teorema atau sifat-sifat, akan tetapi dimulai dari konteks dunia nyata dan di transformasikan kedalam konsep matematika, diharapkan seolah-olah konsep atau sifat-sifat matematika ditemukan kembali oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) terhadap hasil belajar matematika Siswa SDN Mancar III Peterongan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre-test dan Post-test group yang termasuk dalam desain praeksperimen (preexperimental design). Pengumpulan data melalui teknik tes dilakukan dengan memberikan instrumen tes yang terdiri dari pertanyaan atau soal untuk memperoleh data mengenai hasil belajar siswa pada aspek kognitif. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab IV dapat disimpulkan bahwa hasil perhitungan dengan SPSS diperoleh uji paired sample test yaitu Sig = 0,000 dengan taraf signifikasi 5%. Sig < α, maka berarti H0 ditolak dengan kata lain H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa “ ada pengaruh pembelajaran matematika realistik terhadap hasil belajar matematika Siswa SDN Mancar III Peterongan.

Conclusion

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh hasil uji paired sample test dengan Sig = 0,000 dan taraf signifikasi 5%.Karena Sig < α, maka H0 ditolak dan H1 diterima.Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran matematika realistik terhadap hasil belajar matematika siswa SDN Mancar III Peterongan.Penelitian ini hanya berfokus pada hasil belajar ranah kognitif.

Future Research

Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar pendidik dapat menerapkan model pembelajaran matematika realistik secara berkelanjutan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian selanjutnya dapat memperluas cakupan dengan menguji pengaruh PMR terhadap ranah afektif dan psikomotorik siswa. Selain itu, penelitian lanjutan dapat dilakukan dengan membandingkan efektivitas PMR dengan model pembelajaran matematika lainnya, seperti problem-based learning atau discovery learning, untuk mengidentifikasi pendekatan yang paling optimal dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan matematika siswa. Penelitian lebih lanjut juga dapat mengeksplorasi faktor-faktor lain yang dapat memoderasi atau memediasi hubungan antara PMR dan hasil belajar, seperti gaya belajar siswa, karakteristik guru, atau lingkungan kelas.

Metadata

File size	1.26 MB
Pages	10
DMCA	Report