UNIBUNIB
Journal of Applied Linguistics and LiteratureJournal of Applied Linguistics and LiteraturePenelitian ini dilakukan untuk menemukan persepsi guru dan siswa bahasa Inggris terhadap penggunaan bahan bacaan otentik di sekolah. Studi ini dilakukan di tiga sekolah menengah pertama di Pamekasan. Metode penelitian survei digunakan dengan tujuh langkah: (1) Pengembangan dan Validasi Kuesioner; (2) Uji Coba; (3) Penyebaran Kuesioner; (4) Analisis Data; (5) Wawancara; (6) Hasil; dan (7) Kesimpulan. Dalam mengumpulkan data, digunakan dua jenis instrumen, yaitu kuesioner tertutup, yang didistribusikan melalui Google Form kepada enam guru bahasa Inggris dan 73 siswa kelas sembilan, serta wawancara dengan guru bahasa Inggris. Menggunakan SPSS untuk analisis data, hasil penelitian menunjukkan bahwa 83,3% guru sangat setuju bahwa bahan bacaan otentik up-to-date dan relevan dengan kehidupan sehari-hari, dengan skor rata-rata 3,8 pada skala Likert 4 poin. Untuk siswa, 75,3% setuju bahwa bahan bacaan otentik meningkatkan minat mereka dalam membaca teks bahasa Inggris, dengan skor rata-rata 3,1. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa bahan bacaan otentik di kelas sembilan memiliki berbagai kelebihan; materi yang diajarkan mudah dipahami, up-to-date, relevan dengan kehidupan sehari-hari, meningkatkan motivasi siswa, dan menguasai kosa kata. Sementara itu, ada berbagai kekurangan; siswa masih merasa malas ketika harus membaca teks yang ditugaskan; mereka membutuhkan lebih banyak waktu untuk memahami teks; sulit untuk menemukan bahan bacaan otentik yang sesuai untuk siswa; dan siswa berharap guru segera meninggalkan kelas. Kesimpulannya, meskipun bahan bacaan otentik memiliki tantangan tertentu, manfaatnya dalam meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa melebihi kekurangannya. Guru dapat mengatasi tantangan ini dengan menerapkan berbagai solusi untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki kekurangan dalam menggunakan bahan bacaan otentik dari perspektif siswa dan guru.Refleksi mereka akan didasarkan pada fakta yang disajikan di latar belakang penelitian.Masalah penelitian yang dirumuskan secara khusus adalah.(1) Apa persepsi guru bahasa Inggris terhadap penggunaan bahan bacaan otentik di sekolah menengah pertama.Dan (2) Apa persepsi siswa terhadap penggunaan bahan bacaan otentik di sekolah menengah pertama.Penelitian ini menemukan bahwa penggunaan bahan bacaan otentik memiliki banyak dampak positif, termasuk mendukung strategi pengajaran dan bahan dalam proses pembelajaran.Kelebihan utama dari penggunaan bahan bacaan otentik adalah relevansinya dengan kehidupan sehari-hari, meningkatkan kreativitas, dan membantu dalam penyampaian informasi.Namun, penelitian ini juga menunjukkan bahwa bahan bacaan otentik memiliki kekurangan, seperti kekurangan kosa kata dan kurangnya bahan yang sesuai untuk siswa.Guru yang menggunakan bahan bacaan otentik untuk pengajaran pemahaman membaca sering kali merasa bahwa kekurangan ini menghambat kemampuan siswa dalam memahami makna yang disampaikan dalam teks.Penelitian ini juga mengungkapkan bahwa siswa menganggap bahan bacaan otentik sangat bermanfaat untuk pengajaran bahasa Inggris, dengan menyatakan peningkatan minat dan motivasi dalam membaca buku.Penggunaan bahan bacaan otentik meningkatkan semangat dan kenyamanan dalam mempelajari bahasa Inggris, yang pada akhirnya menghasilkan motivasi yang lebih tinggi daripada teknik atau bahan alternatif.Sebagian besar siswa sangat setuju dengan kelebihan bahan bacaan otentik, dengan argumen yang konsisten di berbagai kemungkinan.Meskipun bahan bacaan otentik memberikan manfaat, siswa melaporkan kekurangan seperti merasa mengantuk dan malas, menginginkan lebih banyak keterlibatan dan penutupan kelas yang cepat.Penelitian ini mencatat bahwa siswa tetap diam dan tidak bertanya, bahkan dengan menggunakan bahan bacaan otentik.Meskipun demikian, penelitian ini menekankan bahwa bahan bacaan otentik masih dapat bermanfaat di kelas tanpa menghambat pemahaman siswa terhadap topik.Oleh karena itu, ada kebutuhan untuk mengeksplorasi cara-cara untuk meningkatkan efektivitas penggunaan bahan bacaan otentik.
Berdasarkan hasil penelitian, ada beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mengeksplorasi jenis bahan bacaan otentik yang digunakan oleh guru dan siswa, serta manfaat dan tantangan yang terkait dengan penggunaan bahan tersebut. Kedua, penelitian dapat dilakukan untuk menganalisis faktor-faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi keterlibatan siswa dalam menggunakan bahan bacaan otentik, serta strategi-strategi yang dapat diterapkan oleh guru untuk mengatasi tantangan tersebut. Ketiga, penelitian dapat dilakukan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan bahan bacaan otentik dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa, serta mengidentifikasi cara-cara untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa dalam proses pembelajaran.
- Teachers’ Perceptions about the Use of Authentic Material in Pakistani EFL Classrooms | Rehman... ojs.unm.ac.id/ijole/article/view/15241TeachersAo Perceptions about the Use of Authentic Material in Pakistani EFL Classrooms Rehman ojs unm ac ijole article view 15241
- A Method to Assess and Argue for Practical Significance in Software Engineering | IEEE Journals &... doi.org/10.1109/tse.2020.3048991A Method to Assess and Argue for Practical Significance in Software Engineering IEEE Journals doi 10 1109 tse 2020 3048991
- AN ANALYSIS OF AUTHENTIC MATERIAL USED IN TEACHING ENGLISH AT SD PURI ASAH DASAR AVESIENA GREEN SCHOOL... doi.org/10.22219/celticumm.vol5.no2.67-74AN ANALYSIS OF AUTHENTIC MATERIAL USED IN TEACHING ENGLISH AT SD PURI ASAH DASAR AVESIENA GREEN SCHOOL doi 10 22219 celticumm vol5 no2 67 74
- The Use of Authentic Materials on Teaching Reading and Its Effects on Students’ Reading Motivation... doi.org/10.20961/eed.v7i1.35877The Use of Authentic Materials on Teaching Reading and Its Effects on StudentsAo Reading Motivation doi 10 20961 eed v7i1 35877
| File size | 329.79 KB |
| Pages | 24 |
| DMCA | Report |
Related /
ICJAMBIICJAMBI Temuan menunjukkan bahwa guru memiliki persepsi positif terhadap komponen inti modul pengajaran, dengan penilaian yang menguntungkan terkait struktur,Temuan menunjukkan bahwa guru memiliki persepsi positif terhadap komponen inti modul pengajaran, dengan penilaian yang menguntungkan terkait struktur,
SYEKH NURJATISYEKH NURJATI Kelima unsur model—visualisasi, interaktivitas, personalisasi, kolaborasi, dan pembelajaran aktif—meningkatkan kepercayaan diri, kreativitas, kompetensiKelima unsur model—visualisasi, interaktivitas, personalisasi, kolaborasi, dan pembelajaran aktif—meningkatkan kepercayaan diri, kreativitas, kompetensi
UTMUTM Kesimpulannya, harus didukung oleh kebijakan pendidikan yang adaptif dan pelatihan khusus bagi pendidik guna memaksimalkan manfaat teknologi digital dalamKesimpulannya, harus didukung oleh kebijakan pendidikan yang adaptif dan pelatihan khusus bagi pendidik guna memaksimalkan manfaat teknologi digital dalam
UNISDAUNISDA S. Khairen menggunakan konsep nilai perjuangan Joyomartono dengan tujuan agar bisa menjadi motivasi orang-orang agar menjadi pribadi yang lebih tangguhS. Khairen menggunakan konsep nilai perjuangan Joyomartono dengan tujuan agar bisa menjadi motivasi orang-orang agar menjadi pribadi yang lebih tangguh
UNISDAUNISDA Hasil penelitian menunjukkan bahwa novel ini merepresentasikan dinamika kehidupan sosial, keluarga, dan perempuan dalam budaya Jawa, menyoroti hierarkiHasil penelitian menunjukkan bahwa novel ini merepresentasikan dinamika kehidupan sosial, keluarga, dan perempuan dalam budaya Jawa, menyoroti hierarki
UNISMUHUNISMUH Data diperoleh dari observasi yang kemudian dianalisis untuk mengungkapkan kompetensi pedagogik guru. Data dari wawancara dianalisis untuk mengetahui faktor-faktorData diperoleh dari observasi yang kemudian dianalisis untuk mengungkapkan kompetensi pedagogik guru. Data dari wawancara dianalisis untuk mengetahui faktor-faktor
UNIMAUNIMA Faktor penghambat meliputi keterbatasan sumber, pelafalan yang tidak tepat, dan penulisan yang tidak jelas. Secara keseluruhan, persepsi guru terhadapFaktor penghambat meliputi keterbatasan sumber, pelafalan yang tidak tepat, dan penulisan yang tidak jelas. Secara keseluruhan, persepsi guru terhadap
MEDIAPUBLIKASIMEDIAPUBLIKASI Legenda Batu Parsidangan di Huta Siallagan memiliki nilai-nilai kearifan lokal yang penting untuk dilestarikan. Storytelling merupakan bagian penting dariLegenda Batu Parsidangan di Huta Siallagan memiliki nilai-nilai kearifan lokal yang penting untuk dilestarikan. Storytelling merupakan bagian penting dari
Useful /
LIMM PUBLIMM PUB Dalam rangka untuk proyeksi penerapan sistem buka tutup pintu air otomatis, diperlukan suatu simulasi sistem yang tepat untuk menghitung data ketinggianDalam rangka untuk proyeksi penerapan sistem buka tutup pintu air otomatis, diperlukan suatu simulasi sistem yang tepat untuk menghitung data ketinggian
UTMUTM Dengan memahami fokus masing-masing filosofi—keterampilan dasar, pemikiran kritis, dan pembelajaran berbasis pengalaman—guru dapat merancang pendekatanDengan memahami fokus masing-masing filosofi—keterampilan dasar, pemikiran kritis, dan pembelajaran berbasis pengalaman—guru dapat merancang pendekatan
UTMUTM Conjunction tidak hanya ambil bagian dalam aspek linguistik, tapi juga berkontribusi mengatur jalannya informasi secara tepat. Conjunctive adjunct tidakConjunction tidak hanya ambil bagian dalam aspek linguistik, tapi juga berkontribusi mengatur jalannya informasi secara tepat. Conjunctive adjunct tidak
UTMUTM Hasil menunjukkan bahwa pendekatan berbasis diskusi kelompok, proyek berbasis permasalahan, serta berbagai media pembelajaran telah menciptakan lingkunganHasil menunjukkan bahwa pendekatan berbasis diskusi kelompok, proyek berbasis permasalahan, serta berbagai media pembelajaran telah menciptakan lingkungan