INDO INTELLECTUALINDO INTELLECTUAL

Constructivism: Journal of Research in EducationConstructivism: Journal of Research in Education

Keterampilan menulis merupakan komponen penting dalam pembelajaran bahasa; namun, banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide dan mengatur tulisan secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis anekdot siswa melalui penerapan strategi Genius Learning. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Partisipan terdiri dari 32 siswa kelas X ATPH di SMK Negeri 3 Alasa, Kabupaten Nias Utara. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif deskriptif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan menulis anekdot setelah penerapan strategi Genius Learning. Rata-rata skor meningkat dari 64,53 pada tahap pra-tindakan menjadi 75,58 pada siklus I, dan mencapai 85,00 pada siklus II. Selain itu, proses pembelajaran menunjukkan perubahan positif dalam partisipasi, perhatian, dan antusiasme belajar siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi Genius Learning menciptakan lingkungan belajar yang lebih menarik dan bermakna, sehingga mendukung pengembangan keterampilan menulis siswa. Dengan demikian, strategi Genius Learning dapat dipertimbangkan sebagai pendekatan efektif dalam pembelajaran menulis anekdot dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.

Keterampilan menulis anekdot siswa sebelum tindakan tergolong rendah karena materi ini belum pernah diajarkan secara intensif dan praktik menulis kurang dilakukan.Penerapan strategi Genius Learning memberikan peningkatan signifikan terhadap keterampilan menulis, ditandai dengan kenaikan rata-rata skor dari 64,53 menjadi 85,00 pada akhir siklus II, serta perubahan positif dalam situasi belajar, perhatian, dan keaktifan siswa.Strategi ini terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis anekdot dan menciptakan pembelajaran yang lebih menarik serta menyenangkan.

Pertama, perlu dikaji bagaimana efektivitas strategi Genius Learning jika diterapkan pada jenis teks lain seperti narasi atau argumentasi, untuk melihat apakah strategi ini bersifat umum atau hanya efektif untuk teks anekdot. Kedua, penting untuk meneliti pengaruh jangka panjang dari strategi Genius Learning terhadap retensi siswa dalam menulis, misalnya dengan menguji kemampuan mereka beberapa bulan setelah pembelajaran selesai tanpa intervensi lanjutan. Ketiga, penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi integrasi teknologi digital, seperti platform menulis kolaboratif atau aplikasi pembelajaran interaktif, dalam strategi Genius Learning untuk menilai apakah media digital dapat memperkuat keterlibatan dan kreativitas siswa dalam proses menulis. Gabungan ketiga ide tersebut dapat membuka arah baru dalam pengembangan metode pembelajaran menulis yang lebih adaptif, berkelanjutan, dan relevan dengan perkembangan zaman, sekaligus menjawab tantangan dalam pembelajaran bahasa di era digital.

  1. Peningkatan Keterampilan dalam Menulis Anekdot Menggunakan Strategi Genius Learning pada Siswa Kelas... doi.org/10.54373/cjre.v1i1.2321Peningkatan Keterampilan dalam Menulis Anekdot Menggunakan Strategi Genius Learning pada Siswa Kelas doi 10 54373 cjre v1i1 2321
Read online
File size403.92 KB
Pages8
DMCAReport

Related /

ads-block-test