UNIBUNIB

Jurnal Kumparan FisikaJurnal Kumparan Fisika

Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar peserta didik pada materi gelombang cahaya antara yang menggunakan media e-learning LMS MOODLE dan Edmodo. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group dan teknik pengambilan sampel yaitu simple random sampling. Dalam penelitian ini, terdapat 2 sampel yaitu XI-MIPA 1 (kelas eksperimen 1) dan XI-MIPA 2 (kelas eksperimen 2). Instrumen yang digunakan yaitu tes objektif (soal pilihan ganda) dan nontes (lembar observasi). Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan statistik parametrik uji T, diperoleh nilai signifikasi (0,001) < 0,05. Hasil ini memberikan informasi bahwa terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik pada materi gelombang cahaya antara yang menggunakan media e-learning LMS MOODLE dan Edmodo. Selain itu, hasil observasi menunjukkan kelas yang menggunakan media e-learning LMS MOODLE terkategori lebih baik dibandingkan kelas yang menggunakan media e-learnig Edmodo untuk setiap indikator observasi (visual, productivity, communication dan evaluation).

Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik pada materi gelombang cahaya antara yang menggunakan media e-learning LMS MOODLE dan Edmodo, berdasarkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05.Kelas yang menggunakan media e-learning LMS MOODLE menunjukkan peningkatan hasil belajar lebih baik dibandingkan kelas yang menggunakan Edmodo, terutama pada ranah kognitif C1 dan C4.Hasil observasi menyatakan bahwa kelas dengan LMS MOODLE terkategori baik secara keseluruhan, sedangkan kelas dengan Edmodo terkategori cukup baik.

Pertama, perlu diteliti efektivitas kombinasi fitur simulasi PhET pada MOODLE dan video pembelajaran panjang dari Edmodo dalam satu platform terpadu untuk materi fisika yang abstrak, untuk melihat pengaruhnya terhadap pemahaman mendalam dan retensi konsep. Kedua, perlu dikaji bagaimana desain antarmuka pembelajaran yang lebih sederhana namun tetap interaktif memengaruhi partisipasi aktif dan hasil belajar peserta didik dari berbagai latar belakang kemampuan teknologi. Ketiga, penting untuk mengeksplorasi penerapan model pembelajaran hibrid antara MOODLE dan Edmodo pada materi lain seperti optika geometri atau gelombang mekanik, guna mengidentifikasi karakteristik materi yang paling responsif terhadap fitur-fitur unggulan masing-masing platform. Penelitian lanjutan dapat menguji apakah integrasi kemudahan akses Edmodo dan fitur analitis MOODLE mampu meningkatkan aktivitas kognitif peserta didik secara merata. Selain itu, bisa dievaluasi efisiensi waktu belajar saat peserta didik tidak perlu berpindah platform untuk memanfaatkan kelebihan kedua sistem. Riset juga perlu mengungkap persepsi guru dan siswa terhadap sistem hibrid ini dalam konteks sekolah menengah. Studi lebih lanjut dapat menguji apakah integrasi akun orang tua dari Edmodo dengan fitur pelacakan aktivitas dari MOODLE memperkuat keterlibatan ekosistem pendidikan. Kombinasi feedback otomatis dan tugas terstruktur mungkin menjadi kunci peningkatan hasil belajar. Platform hibrid juga perlu diuji efektivitasnya selama pembelajaran jarak jauh. Akhirnya, penting untuk memastikan bahwa pendekatan gabungan ini tetap mempertahankan keseimbangan antara kemandirian dan bimbingan selama pembelajaran.

  1. PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI GELOMBANG CAHAYA ANTARA YANG MENGGUNAKAN MEDIA E-LEARNING... doi.org/10.33369/jkf.6.3.157-166PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI GELOMBANG CAHAYA ANTARA YANG MENGGUNAKAN MEDIA E LEARNING doi 10 33369 jkf 6 3 157 166
Read online
File size315.29 KB
Pages10
DMCAReport

Related /

ads-block-test