UnsilUnsil
tlemctlemcKeputusan pedagogis dan praktik mengajar dipengaruhi oleh keyakinan guru peserta. Predisposisi pribadi keyakinan guru peserta terhadap praktik mengajar sangat dipengaruhi oleh pengalaman serta konten kursus yang telah diikuti. Dalam mengembangkan keyakinan, nilai, dan praktik mengajar, guru peserta mengadopsi teori tentang praktik mengajar yang baik dengan menafsirkan pengalaman mengajar atau mengikuti kursus. Meskipun banyak studi yang meneliti keyakinan guru peserta tentang praktik mengajar berdasarkan pengalaman belajar‑mengajar, sedikit yang meneliti cara guru peserta menafsirkan pengetahuan pedagogis dari teori ke praktik. Untuk mengisi kesenjangan tersebut, penulis melakukan studi kasus mengenai keyakinan seorang guru peserta setelah mengikuti kursus pedagogis dan menyelesaikan program pratisel. Analisis tematik dilakukan terhadap wawancara semi‑terstruktur dan jurnal reflektif seorang guru peserta jurusan Pendidikan Bahasa Inggris di Tasikmalaya, guna mengkaji keyakinan guru peserta berdasarkan pengalamannya dalam program pratisel. Kontribusi utama penelitian ini adalah evaluasi keyakinan mengajar guru peserta selaras dengan prinsip mengajar yang diberikan di kelas, karena keyakinan mengajar berperan penting dalam pengembangan pribadi guru pratisel.
Setelah menyelesaikan program pratisel, guru peserta mengubah beberapa keyakinannya, antara lain menyadari bahwa mengajar siswa SMA tidak semudah yang diperkirakan, memahami bahwa penggunaan bahasa Inggris saja menghambat pemahaman sehingga beralih ke pencampuran bahasa, serta menyadari pentingnya latihan sebelumnya namun terbatas oleh beban kerja.Ia juga menyadari bahwa perencanaan pelajaran hanyalah satu aspek administrasi mengajar dan beralih dari memberikan instruksi beragam ke instruksi seragam untuk mempermudah evaluasi.Penelitian ini menunjukkan perjalanan perkembangan keyakinan dari konsepsi idealistik menuju konfrontasi konflik kelas dan peningkatan kepercayaan diri, serta menyarankan studi lanjutan dengan sampel lebih banyak serta desain longitudinal untuk memperdalam pemahaman tentang evolusi keyakinan guru pratisel.
Penelitian selanjutnya dapat menyelidiki bagaimana strategi pencampuran bahasa (code‑mixing) memengaruhi pemahaman dan keterlibatan siswa dalam kelas guru pratisel di berbagai wilayah Indonesia, dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif untuk menangkap variasi konteks regional. Selain itu, penting untuk membandingkan dampak sesi latihan pra‑praktik terstruktur versus paparan langsung di kelas nyata terhadap perkembangan keyakinan mengajar guru pratisel, menggunakan desain longitudinal campuran guna melacak perubahan selama periode waktu yang lebih panjang. Selanjutnya, studi dapat mengeksplorasi hubungan antara beban kerja administratif (perencanaan pelajaran, dokumentasi) dan evolusi keyakinan guru pratisel, dengan mengamati guru di berbagai jenis sekolah dan tingkat pendidikan, sehingga dapat memberikan rekomendasi kebijakan yang menyeimbangkan tuntutan administratif dengan penguatan keyakinan profesional.
| File size | 487.07 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
UINSIUINSI Temuan ini menunjukkan bahwa proyek yang terstruktur membantu guru menghadirkan pembelajaran bahasa Inggris yang bermakna dan memudahkan penilaian perkembanganTemuan ini menunjukkan bahwa proyek yang terstruktur membantu guru menghadirkan pembelajaran bahasa Inggris yang bermakna dan memudahkan penilaian perkembangan
IDJOURNALIDJOURNAL Temuan ini menegaskan pentingnya dukungan institusi dan keberlanjutan program agar praktik collaborative teaching berbasis EMI dapat diterapkan secaraTemuan ini menegaskan pentingnya dukungan institusi dan keberlanjutan program agar praktik collaborative teaching berbasis EMI dapat diterapkan secara
UNSIKAUNSIKA Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan EGRA memungkinkan siswa menulis narasi yang lebih menarik, kreatif, dan memiliki struktur yang tepat; namunHasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan EGRA memungkinkan siswa menulis narasi yang lebih menarik, kreatif, dan memiliki struktur yang tepat; namun
UNSIKAUNSIKA Persepsi siswa tentang cara guru menerapkan pendekatan berbasis genre dalam mengajar teks naratif meskipun beberapa siswa masih menghadapi kesulitan, tetapiPersepsi siswa tentang cara guru menerapkan pendekatan berbasis genre dalam mengajar teks naratif meskipun beberapa siswa masih menghadapi kesulitan, tetapi
UNIMAUNIMA Keempat, terdapat banyak alasan siswa untuk menghindari pencarian bantuan termasuk malas, rendah diri, cemas, perasaan tidak nyaman, dan sikap penyediaKeempat, terdapat banyak alasan siswa untuk menghindari pencarian bantuan termasuk malas, rendah diri, cemas, perasaan tidak nyaman, dan sikap penyedia
UNILAUNILA Kemudian, mereka menemukan kesulitan saat mereka mendapatkan materi yang diperoleh.mereka merasa bingung tentang teks cerita yang mereka terima karenaKemudian, mereka menemukan kesulitan saat mereka mendapatkan materi yang diperoleh.mereka merasa bingung tentang teks cerita yang mereka terima karena
UNIMAUNIMA Faktor penghambat meliputi keterbatasan sumber, pelafalan yang tidak tepat, dan penulisan yang tidak jelas. Secara keseluruhan, persepsi guru terhadapFaktor penghambat meliputi keterbatasan sumber, pelafalan yang tidak tepat, dan penulisan yang tidak jelas. Secara keseluruhan, persepsi guru terhadap
UNMUHUNMUH Ketika menyusun bahasa juga harus menggunakan bahasa yang bersifat mempengaruhi atau memberi saran dengan mengandung makna yang dalam bagi pembacanya.Ketika menyusun bahasa juga harus menggunakan bahasa yang bersifat mempengaruhi atau memberi saran dengan mengandung makna yang dalam bagi pembacanya.
Useful /
UnsilUnsil Selanjutnya, kebutuhan serta rekomendasi untuk pengembangan profesional dalam program pendidikan guru bahasa non‑native pada konteks EFL juga dibahas.Selanjutnya, kebutuhan serta rekomendasi untuk pengembangan profesional dalam program pendidikan guru bahasa non‑native pada konteks EFL juga dibahas.
UNISAPUNISAP Anak-anak menunjukkan keterampilan sosial yang baik dalam berkomunikasi menggunakan bahasa Madura dan mampu lebih sering berpindah antara bahasa IndonesiaAnak-anak menunjukkan keterampilan sosial yang baik dalam berkomunikasi menggunakan bahasa Madura dan mampu lebih sering berpindah antara bahasa Indonesia
UNMUHUNMUH Peningkatan ini terlihat dari hasil tes menulis esai yang meningkat dari prasiklus hingga siklus II, serta peningkatan motivasi dan sikap belajar mahasiswa.Peningkatan ini terlihat dari hasil tes menulis esai yang meningkat dari prasiklus hingga siklus II, serta peningkatan motivasi dan sikap belajar mahasiswa.
UNIMUNIM Hasil penelitian menunjukkan bahwa proksi variabel komite audit dan ukuran dewan direksi berpengaruh signifikan terhadap kinerja keuangan yang diproksikanHasil penelitian menunjukkan bahwa proksi variabel komite audit dan ukuran dewan direksi berpengaruh signifikan terhadap kinerja keuangan yang diproksikan