UMPRUMPR

Anterior JurnalAnterior Jurnal

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan menulis karangan pada peserta didik kelas V A Sekolah Dasar Negeri 1 Kalampangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian berupa 3 peserta didik, guru kelas V A, dan orang tua peserta didik kelas V A. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan peserta didik dalam pembelajaran menulis karangan disebabkan oleh kurang lancarnya mereka dalam mengeluarkan ide menggunakan Bahasa Indonesia, kurang terbiasanya menggunakan Bahasa Indonesia dalam komunikasi sehari-hari, kurangnya latihan menulis, dan kurangnya pemahaman tentang tema cerita.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa kesulitan menulis karangan pada peserta didik kelas V A SD Negeri 1 Kalampangan disebabkan oleh beberapa faktor.Faktor-faktor tersebut meliputi kurangnya kelancaran dalam mengeluarkan ide menggunakan Bahasa Indonesia, kurangnya kebiasaan menggunakan Bahasa Indonesia dalam komunikasi sehari-hari, kurangnya latihan menulis, dan kurangnya pemahaman tentang tema cerita.Dengan demikian, perlu adanya upaya peningkatan kemampuan menulis karangan pada peserta didik melalui berbagai strategi pembelajaran yang relevan.

Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk mengembangkan model pembelajaran menulis karangan yang lebih efektif dan sesuai dengan karakteristik peserta didik kelas V SD. Model ini perlu mempertimbangkan pendekatan yang lebih kreatif dan menyenangkan, serta melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada identifikasi faktor-faktor lain yang mungkin mempengaruhi kesulitan menulis karangan, seperti motivasi belajar, lingkungan keluarga, dan kualitas buku bacaan yang tersedia. Ketiga, penelitian lanjutan dapat dilakukan dengan melibatkan guru Bahasa Indonesia untuk mengembangkan strategi intervensi yang tepat guna mengatasi kesulitan menulis karangan pada peserta didik. Strategi ini dapat berupa pemberian bimbingan individual, pelatihan menulis secara intensif, atau penggunaan media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran menulis karangan di sekolah dasar.

Read online
File size155.35 KB
Pages6
DMCAReport

Related /

ads-block-test