EUREKAEUREKA
IJOLEH : International Journal of Education and HumanitiesIJOLEH : International Journal of Education and HumanitiesThis study investigated the integration of Artificial Intelligence (AI), particularly ChatGPT version 4o, in improving students speaking ability at the second grade of SMKN 1 Bulukumba. Employing a quasi-experimental design, 34 students were divided into an experimental class and a control class, each consisting of 17 students. The experimental class received speaking instruction through a blended learning model integrating ChatGPT, while the control class was taught using traditional methods. Data were collected using pre-tests and post-tests measuring five components of speaking: pronunciation, grammar, fluency, vocabulary, and comprehension. Findings revealed that the experimental class demonstrated a significant improvement, with average scores increasing from 70 to 75.65, while the control class showed minimal change (from 67 to 67.76). Statistical analysis using an independent samples t-test showed a significant difference (p = 0.001), and the effect size (Cohens d = 1.25) indicated a strong effect. These findings suggest that integrating ChatGPT enhances students speaking ability, providing personalized and interactive learning, support potential of AI particularly in improving students grammar, fluency, vocabulary, pronunciation, and comprehension.
Dalam kesimpulan, penelitian ini mengungkapkan peningkatan yang signifikan dan positif dalam kemampuan berbicara siswa kelas sebelas jurusan akuntansi di SMKN 1 Bulukumba.Peningkatan terlihat di semua lima komponen kemampuan berbicara yang dinilai.Tata bahasa mencapai peningkatan tertinggi, diikuti oleh pengucapan, pemahaman, kelancaran, dan kosakata.Hasil ini mencerminkan perkembangan yang seimbang, yang menunjukkan bahwa fitur interaktif ChatGPT-4o, umpan balik secara real-time, dan mode percakapan berbasis suara secara efektif mengatasi berbagai aspek kompetensi berbicara.Integrasi menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dan menarik di mana siswa dapat berlatih dan menyempurnakan keterampilan berbicara mereka di luar batasan metode tradisional.Pendekatan ini meningkatkan akurasi tata bahasa, artikulasi, kelancaran, pilihan kata, dan pemahaman, yang pada akhirnya mengarah pada peningkatan kepercayaan diri dan kompetensi komunikatif.
Berdasarkan latar belakang, metode penelitian, hasil, keterbatasan, dan saran penelitian lanjutan yang ada, berikut adalah beberapa saran penelitian lanjutan yang baru: Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mengeksplorasi dampak penggunaan ChatGPT terhadap motivasi belajar siswa dalam konteks pembelajaran berbicara bahasa Inggris. Penelitian ini dapat menggunakan pendekatan kualitatif untuk menggali lebih dalam pengalaman dan persepsi siswa terhadap penggunaan ChatGPT dalam meningkatkan minat dan semangat belajar mereka. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan model pembelajaran berbicara bahasa Inggris yang terintegrasi dengan ChatGPT, dengan mempertimbangkan karakteristik dan kebutuhan siswa yang beragam. Model ini dapat dirancang untuk memberikan umpan balik yang dipersonalisasi, latihan yang adaptif, dan kesempatan interaksi yang relevan dengan konteks kehidupan nyata. Ketiga, penting untuk meneliti efektivitas penggunaan ChatGPT dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa dengan berbagai tingkat kemampuan bahasa Inggris. Penelitian ini dapat membandingkan hasil belajar siswa dengan tingkat kemampuan bahasa Inggris yang berbeda, untuk mengidentifikasi strategi pembelajaran yang paling efektif untuk setiap kelompok siswa.
- Pelatihan Keterampilan Menulis dalam Korespondensi Berbahasa Inggris, Menerjemahkan serta Keterampilan... doi.org/10.31334/jks.v2i2.733Pelatihan Keterampilan Menulis dalam Korespondensi Berbahasa Inggris Menerjemahkan serta Keterampilan doi 10 31334 jks v2i2 733
- Pemanfaatan Penggunaan Chat GPT Dalam Meningkatkan Kemampuan Pengajaran Bahasa Inggris | Center of Knowledge... doi.org/10.51178/cok.v3i2.1669Pemanfaatan Penggunaan Chat GPT Dalam Meningkatkan Kemampuan Pengajaran Bahasa Inggris Center of Knowledge doi 10 51178 cok v3i2 1669
- Leveraging Artificial Intelligence (AI): Chat GPT for Effective English Language Learning among Thai... ccsenet.org/journal/index.php/elt/article/view/0/49421Leveraging Artificial Intelligence AI Chat GPT for Effective English Language Learning among Thai ccsenet journal index php elt article view 0 49421
| File size | 615.81 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
UADUAD Studi yang ditinjau menunjukkan bahwa pengajaran tata bahasa kreatif tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep tata bahasa tetapi juga menumbuhkanStudi yang ditinjau menunjukkan bahwa pengajaran tata bahasa kreatif tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep tata bahasa tetapi juga menumbuhkan
IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, catatan lapangan, serta asesmen sebelum dan sesudah pembelajaran, dianalisis secara deskriptif dengan perbandinganData dikumpulkan melalui observasi, wawancara, catatan lapangan, serta asesmen sebelum dan sesudah pembelajaran, dianalisis secara deskriptif dengan perbandingan
UNMUNM Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum rata-rata kemampuan menulis mahasiswa dalam genre teks berbasis wawasan nasional masih di bawah standarHasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum rata-rata kemampuan menulis mahasiswa dalam genre teks berbasis wawasan nasional masih di bawah standar
UNIDAUNIDA Penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Arab berbasis program kepesantrenan di Madrasah Aliyah Al‑Ghazaly Bogor efektif meningkatkan penguasaanPenelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Arab berbasis program kepesantrenan di Madrasah Aliyah Al‑Ghazaly Bogor efektif meningkatkan penguasaan
JURNALSYNTAXADMIRATIONJURNALSYNTAXADMIRATION Studi tentang persepsi siswa terhadap Quizizz dalam meningkatkan keterampilan tata bahasa mereka dalam kelas pelatihan Business English mengungkapkan pandanganStudi tentang persepsi siswa terhadap Quizizz dalam meningkatkan keterampilan tata bahasa mereka dalam kelas pelatihan Business English mengungkapkan pandangan
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Dengan menganalisis interaksi dan umpan balik pelajar, penelitian ini mengevaluasi efektivitas platform AI dalam mengatasi hambatan pembelajaran bahasaDengan menganalisis interaksi dan umpan balik pelajar, penelitian ini mengevaluasi efektivitas platform AI dalam mengatasi hambatan pembelajaran bahasa
UNISMUHUNISMUH Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa jurusan Bahasa Inggris mempunyai sikap yang beragam terhadap ChatGPT, beberapa mahasiswa menganggapnyaHasil penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa jurusan Bahasa Inggris mempunyai sikap yang beragam terhadap ChatGPT, beberapa mahasiswa menganggapnya
UNDIKMAUNDIKMA Populasi penelitian adalah siswa kelas dua MTs Al‑Muslimun NW Tegal yang berjumlah 104 orang, dengan sampel satu kelas berisi 26 siswa yang dipilih secaraPopulasi penelitian adalah siswa kelas dua MTs Al‑Muslimun NW Tegal yang berjumlah 104 orang, dengan sampel satu kelas berisi 26 siswa yang dipilih secara
Useful /
UNMUNM Berdasarkan data, disimpulkan bahwa (1) skor N-gain rata-rata untuk kelompok eksperimen adalah 61%, yang menunjukkan bahwa pengajaran keterampilan mendengarkanBerdasarkan data, disimpulkan bahwa (1) skor N-gain rata-rata untuk kelompok eksperimen adalah 61%, yang menunjukkan bahwa pengajaran keterampilan mendengarkan
EUREKAEUREKA The findings revealed three developmental orientations, highlighting a continuum of intercultural competence characterized by the interconnectedness ofThe findings revealed three developmental orientations, highlighting a continuum of intercultural competence characterized by the interconnectedness of
SUBSETSUBSET Sistem ini menerapkan metode First Come First Serve (FCFS) untuk otomatisasi penjadwalan, pengelolaan pesanan, tugas pekerja, dan laporan produksi. TujuanSistem ini menerapkan metode First Come First Serve (FCFS) untuk otomatisasi penjadwalan, pengelolaan pesanan, tugas pekerja, dan laporan produksi. Tujuan
UNMUNM Implementasi metode ini menunjukkan kesuksesan, dengan 83,33% siswa dari kelompok A1 dan A2 menunjukkan kemajuan signifikan dalam mengenali bunyi hurufImplementasi metode ini menunjukkan kesuksesan, dengan 83,33% siswa dari kelompok A1 dan A2 menunjukkan kemajuan signifikan dalam mengenali bunyi huruf