MAHESA INSTITUTEMAHESA INSTITUTE
Warisan: Journal of History and Cultural HeritageWarisan: Journal of History and Cultural HeritageArtikel ini memeriksa Sekolah Rakyat (Volksschool) dalam struktur sistem pendidikan kolonial Belanda di Indonesia, menempatkannya dalam konteks yang lebih luas dari pemerintahan kolonial dan Kebijakan Etis. Penelitian ini membahas bagaimana Volksschool berfungsi secara bersamaan sebagai alat kontrol kolonial dan sebagai situs yang menghasilkan konsekuensi emansipatoris yang tidak disengaja bagi penduduk asli. Menggunakan metode penelitian sejarah dengan pendekatan perpustakaan kualitatif - yang mencakup heuristik, kritik sumber, interpretasi, dan historiografi - penelitian ini menganalisis peraturan pendidikan kolonial, dokumen kurikulum, dan laporan statistik dari awal abad ke-20. Temuan mengungkapkan bahwa Volksschool dirancang untuk menghasilkan tenaga kerja asli yang disiplin dan rendah keterampilan melalui kurikulum yang dibatasi yang berfokus pada literasi dasar, numerasi, dan pengetahuan praktis. Namun, data arsip menunjukkan peningkatan yang dapat diukur dalam tingkat literasi dan partisipasi sekolah, yang memfasilitasi akses ke media cetak dan keterlibatan dalam organisasi nasionalis awal. Penelitian ini berpendapat bahwa meskipun Volksschool memperkuat struktur administratif kolonial dan stratifikasi sosial, ia juga secara tidak sengaja meletakkan fondasi struktural untuk pertumbuhan kesadaran nasional dan perkembangan diskursus pendidikan nasional Indonesia.
Selama periode kolonial, Sekolah Rakyat berfungsi sebagai instrumen strategis Pemerintah Hindia Belanda untuk menghasilkan tenaga kerja asli yang terbatas dalam keterampilan tetapi terintegrasi secara efektif ke dalam struktur ekonomi dan birokrasi kolonial.Desain kurikulum minimalis, durasi sekolah yang singkat, dan jalur pendidikan yang terstratifikasi menunjukkan bahwa bentuk pendidikan dasar ini dimaksudkan untuk menjaga stabilitas sosial dan efisiensi administratif daripada menciptakan mobilitas vertikal yang luas bagi penduduk asli.Pada saat yang sama, perluasan literasi dasar yang dihasilkan melalui Volksschool memperluas akses ke teks administratif dan bahan bacaan modern, sehingga menciptakan prasyarat sosial untuk munculnya pengalaman sekolah kolektif dan kesadaran yang meningkat tentang pentingnya pendidikan.Sekolah Rakyat tidak menyebabkan langsung lahirnya pendidikan nasional.bagaimanapun, ia menyediakan infrastruktur kognitif yang berkontribusi dalam membentuk dinamika transformasi pendidikan selama periode gerakan nasionalis di Indonesia.
Untuk memperkuat analisis ini, penelitian masa depan harus menyelidiki lebih dalam sumber arsip primer, termasuk laporan statistik pendidikan kolonial, catatan keuangan sekolah desa, dan data distribusi regional lulusan. Pendekatan historis yang berbasis kasus lokal akan lebih menerangi dampak yang beragam dan dapat diukur dari Sekolah Rakyat di berbagai daerah. Penerapan teori reproduksi sosial atau kerangka studi kolonial komparatif akan memperkaya pemahaman tentang posisi Volksschool dalam konteks yang lebih luas dari pendidikan kolonial di Asia Tenggara, sekaligus memperluas kontribusi historiografi dari penelitian ini.
- Sejarah Sistem Pendidikan Indonesia: Masa Penjajahan, Masa Kemerdekaan, Masa Reformasi-Sekarang | Khulasah... doi.org/10.55656/kisj.v7i2.420Sejarah Sistem Pendidikan Indonesia Masa Penjajahan Masa Kemerdekaan Masa Reformasi Sekarang Khulasah doi 10 55656 kisj v7i2 420
- The Impact of the Ethical Policy on the Development of Education in Early 20th Century Indonesia | Marpaung... mahesainstitute.web.id/ojs2/index.php/warisan/article/view/2389The Impact of the Ethical Policy on the Development of Education in Early 20th Century Indonesia Marpaung mahesainstitute ojs2 index php warisan article view 2389
- Language and Colonialism: A Historical Study on the Development of Dutch Loanwords in Indonesian | Harahap... doi.org/10.34007/warisan.v6i1.2665Language and Colonialism A Historical Study on the Development of Dutch Loanwords in Indonesian Harahap doi 10 34007 warisan v6i1 2665
- Building Morality and Ethics Through Islamic Religious Education In Schools | IJGIE (International Journal... journal.iaisambas.ac.id/index.php/IJGIE/article/view/2685Building Morality and Ethics Through Islamic Religious Education In Schools IJGIE International Journal journal iaisambas ac index php IJGIE article view 2685
| File size | 405.83 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
INSURIPONOROGOINSURIPONOROGO Studi ini juga menggarisbawahi tantangan dalam adaptasi metode pengajaran terhadap kemajuan teknologi pesat serta krusialnya kolaborasi antara pendidik,Studi ini juga menggarisbawahi tantangan dalam adaptasi metode pengajaran terhadap kemajuan teknologi pesat serta krusialnya kolaborasi antara pendidik,
STAIMUNSTAIMUN Di sisi lain, pesantren modern (khalafiyah) hadir sebagai bentuk adaptasi terhadap tuntutan zaman, dengan mengintegrasikan kurikulum nasional dan pesantren,Di sisi lain, pesantren modern (khalafiyah) hadir sebagai bentuk adaptasi terhadap tuntutan zaman, dengan mengintegrasikan kurikulum nasional dan pesantren,
STAIMUNSTAIMUN These findings underscore the importance of implementing value-based leadership in the context of Islamic education, where moral values are the main foundationThese findings underscore the importance of implementing value-based leadership in the context of Islamic education, where moral values are the main foundation
STAIMUNSTAIMUN Penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif, memanfaatkan studi kasus, wawancara mendalam, dan observasi di beberapa pesantren terkemuka di Indonesia.Penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif, memanfaatkan studi kasus, wawancara mendalam, dan observasi di beberapa pesantren terkemuka di Indonesia.
STAINUSANTARASTAINUSANTARA The Discovery Learning model is a student-centred approach that emphasizes the process of discovering concepts through direct experience, observation,The Discovery Learning model is a student-centred approach that emphasizes the process of discovering concepts through direct experience, observation,
STAINUSANTARASTAINUSANTARA Thus, these two methods complement each other. demonstration emphasizes practical skills, while dialogue strengthens cognitive and affective understanding.Thus, these two methods complement each other. demonstration emphasizes practical skills, while dialogue strengthens cognitive and affective understanding.
UHBUHB Anak dengan intensitas penggunaan smartphone sedang hingga tinggi menunjukkan interpretasi hasil suspek, sedangkan sebagian kecil sejumlah 8 anak menunjukkanAnak dengan intensitas penggunaan smartphone sedang hingga tinggi menunjukkan interpretasi hasil suspek, sedangkan sebagian kecil sejumlah 8 anak menunjukkan
MACHUNGMACHUNG Di sisi lain rata-rata penilaian oleh validator ahli media ialah 77,5% yang termasuk dalam kategori Baik di mana artinya adalah produk dinilai valid sehinggaDi sisi lain rata-rata penilaian oleh validator ahli media ialah 77,5% yang termasuk dalam kategori Baik di mana artinya adalah produk dinilai valid sehingga
Useful /
ISBIISBI Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif pendekatan studi kasus, untuk pengumpulan data penelitian diperoleh melalui studi pustaka, studi dokumentasi,Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif pendekatan studi kasus, untuk pengumpulan data penelitian diperoleh melalui studi pustaka, studi dokumentasi,
STIM LPISTIM LPI Hasil penelitian menunjukkan persamaan Y = 0. 002 0,652X1 0,112X2 0. 235X3. Hubungan korelasi antara peluang promosi dan kinerja karyawan sangat kuat (0.Hasil penelitian menunjukkan persamaan Y = 0. 002 0,652X1 0,112X2 0. 235X3. Hubungan korelasi antara peluang promosi dan kinerja karyawan sangat kuat (0.
LPPM STIEATMABHAKTILPPM STIEATMABHAKTI Kepuasan dalam penggunaan Sistem Informasi Akuntansi (AIS) pada Shopee PayLater dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu persepsi manfaat, persepsi kemudahanKepuasan dalam penggunaan Sistem Informasi Akuntansi (AIS) pada Shopee PayLater dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu persepsi manfaat, persepsi kemudahan
ISBIISBI Berbagai platform seperti ChatGPT, Grammarly, Sipebi, QuillBot, Summarizer, Turnitin, Canva, Google Translate, Mendeley, Google Scholar, Scite. ai, danBerbagai platform seperti ChatGPT, Grammarly, Sipebi, QuillBot, Summarizer, Turnitin, Canva, Google Translate, Mendeley, Google Scholar, Scite. ai, dan