MAHESA INSTITUTEMAHESA INSTITUTE
Warisan: Journal of History and Cultural HeritageWarisan: Journal of History and Cultural HeritageArtikel ini memeriksa Sekolah Rakyat (Volksschool) dalam struktur sistem pendidikan kolonial Belanda di Indonesia, menempatkannya dalam konteks yang lebih luas dari pemerintahan kolonial dan Kebijakan Etis. Penelitian ini membahas bagaimana Volksschool berfungsi secara bersamaan sebagai alat kontrol kolonial dan sebagai situs yang menghasilkan konsekuensi emansipatoris yang tidak disengaja bagi penduduk asli. Menggunakan metode penelitian sejarah dengan pendekatan perpustakaan kualitatif - yang mencakup heuristik, kritik sumber, interpretasi, dan historiografi - penelitian ini menganalisis peraturan pendidikan kolonial, dokumen kurikulum, dan laporan statistik dari awal abad ke-20. Temuan mengungkapkan bahwa Volksschool dirancang untuk menghasilkan tenaga kerja asli yang disiplin dan rendah keterampilan melalui kurikulum yang dibatasi yang berfokus pada literasi dasar, numerasi, dan pengetahuan praktis. Namun, data arsip menunjukkan peningkatan yang dapat diukur dalam tingkat literasi dan partisipasi sekolah, yang memfasilitasi akses ke media cetak dan keterlibatan dalam organisasi nasionalis awal. Penelitian ini berpendapat bahwa meskipun Volksschool memperkuat struktur administratif kolonial dan stratifikasi sosial, ia juga secara tidak sengaja meletakkan fondasi struktural untuk pertumbuhan kesadaran nasional dan perkembangan diskursus pendidikan nasional Indonesia.
Selama periode kolonial, Sekolah Rakyat berfungsi sebagai instrumen strategis Pemerintah Hindia Belanda untuk menghasilkan tenaga kerja asli yang terbatas dalam keterampilan tetapi terintegrasi secara efektif ke dalam struktur ekonomi dan birokrasi kolonial.Desain kurikulum minimalis, durasi sekolah yang singkat, dan jalur pendidikan yang terstratifikasi menunjukkan bahwa bentuk pendidikan dasar ini dimaksudkan untuk menjaga stabilitas sosial dan efisiensi administratif daripada menciptakan mobilitas vertikal yang luas bagi penduduk asli.Pada saat yang sama, perluasan literasi dasar yang dihasilkan melalui Volksschool memperluas akses ke teks administratif dan bahan bacaan modern, sehingga menciptakan prasyarat sosial untuk munculnya pengalaman sekolah kolektif dan kesadaran yang meningkat tentang pentingnya pendidikan.Sekolah Rakyat tidak menyebabkan langsung lahirnya pendidikan nasional.bagaimanapun, ia menyediakan infrastruktur kognitif yang berkontribusi dalam membentuk dinamika transformasi pendidikan selama periode gerakan nasionalis di Indonesia.
Untuk memperkuat analisis ini, penelitian masa depan harus menyelidiki lebih dalam sumber arsip primer, termasuk laporan statistik pendidikan kolonial, catatan keuangan sekolah desa, dan data distribusi regional lulusan. Pendekatan historis yang berbasis kasus lokal akan lebih menerangi dampak yang beragam dan dapat diukur dari Sekolah Rakyat di berbagai daerah. Penerapan teori reproduksi sosial atau kerangka studi kolonial komparatif akan memperkaya pemahaman tentang posisi Volksschool dalam konteks yang lebih luas dari pendidikan kolonial di Asia Tenggara, sekaligus memperluas kontribusi historiografi dari penelitian ini.
- Sejarah Sistem Pendidikan Indonesia: Masa Penjajahan, Masa Kemerdekaan, Masa Reformasi-Sekarang | Khulasah... doi.org/10.55656/kisj.v7i2.420Sejarah Sistem Pendidikan Indonesia Masa Penjajahan Masa Kemerdekaan Masa Reformasi Sekarang Khulasah doi 10 55656 kisj v7i2 420
- The Impact of the Ethical Policy on the Development of Education in Early 20th Century Indonesia | Marpaung... mahesainstitute.web.id/ojs2/index.php/warisan/article/view/2389The Impact of the Ethical Policy on the Development of Education in Early 20th Century Indonesia Marpaung mahesainstitute ojs2 index php warisan article view 2389
- Language and Colonialism: A Historical Study on the Development of Dutch Loanwords in Indonesian | Harahap... doi.org/10.34007/warisan.v6i1.2665Language and Colonialism A Historical Study on the Development of Dutch Loanwords in Indonesian Harahap doi 10 34007 warisan v6i1 2665
- Building Morality and Ethics Through Islamic Religious Education In Schools | IJGIE (International Journal... journal.iaisambas.ac.id/index.php/IJGIE/article/view/2685Building Morality and Ethics Through Islamic Religious Education In Schools IJGIE International Journal journal iaisambas ac index php IJGIE article view 2685
| File size | 405.83 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
MAHESA INSTITUTEMAHESA INSTITUTE Keabsahan tradisi ini berakar pada keselarasan dengan prinsip Adat Basandi Syarak, Syarak Basandi Kitabullah, sehingga dimensi religius dan fungsinya salingKeabsahan tradisi ini berakar pada keselarasan dengan prinsip Adat Basandi Syarak, Syarak Basandi Kitabullah, sehingga dimensi religius dan fungsinya saling
IAINSORONGIAINSORONG The implications include legal uncertainty, regulatory dualism, and the potential for social disharmony. Islamic legal products such as the CompilationThe implications include legal uncertainty, regulatory dualism, and the potential for social disharmony. Islamic legal products such as the Compilation
IAINSORONGIAINSORONG This study aims to analyze the application of the Jigsaw method to improve student learning outcomes in Akidah Akhlak learning in class IX B MTs AsadiyahThis study aims to analyze the application of the Jigsaw method to improve student learning outcomes in Akidah Akhlak learning in class IX B MTs Asadiyah
MAYADANIMAYADANI Permasalahan yang ditemukan di Desa Sidoluhur meliputi kegiatan POSBINDU yang masih insidental, pencatatan kesehatan manual, keterbatasan alat pemeriksaan,Permasalahan yang ditemukan di Desa Sidoluhur meliputi kegiatan POSBINDU yang masih insidental, pencatatan kesehatan manual, keterbatasan alat pemeriksaan,
MAYADANIMAYADANI Kunjungan rumah kader terkendala fasilitas dan kemampuan dalam konseling keluarga. Selain itu, kejadian stunting bisa dicegah lebih awal dengan menyiapkanKunjungan rumah kader terkendala fasilitas dan kemampuan dalam konseling keluarga. Selain itu, kejadian stunting bisa dicegah lebih awal dengan menyiapkan
MAYADANIMAYADANI Metode pelatihan dengan pendekatan berbasis pengalaman, belajar kooperatif dan praktik langsung mengisi e-instrumen. Hasil dari pelatihan ini, pesertaMetode pelatihan dengan pendekatan berbasis pengalaman, belajar kooperatif dan praktik langsung mengisi e-instrumen. Hasil dari pelatihan ini, peserta
STIAB JINARAKKHITASTIAB JINARAKKHITA Pendekatan ini meningkatkan keterampilan berbicara dosen sebesar 13,5% melalui promosi pembelajaran aktif, partisipasi rekan sejawat, dan umpan balik.Pendekatan ini meningkatkan keterampilan berbicara dosen sebesar 13,5% melalui promosi pembelajaran aktif, partisipasi rekan sejawat, dan umpan balik.
BTPBTP Tingginya nilai COD yaitu Titik 1 yaitu 16 mg/L. titik 2 yaitu 12 mg/L dan titik 3 yaitu 12 mg/L yang disebabkan dari limbah domestik disekitar Danau BeratanTingginya nilai COD yaitu Titik 1 yaitu 16 mg/L. titik 2 yaitu 12 mg/L dan titik 3 yaitu 12 mg/L yang disebabkan dari limbah domestik disekitar Danau Beratan
Useful /
MAHESA INSTITUTEMAHESA INSTITUTE Tradisi Gumbregan di Kabupaten Gunungkidul menegaskan bahwa praktik budaya lokal tidak berdiri sendiri dari dinamika keagamaan. sebaliknya, berfungsi sebagaiTradisi Gumbregan di Kabupaten Gunungkidul menegaskan bahwa praktik budaya lokal tidak berdiri sendiri dari dinamika keagamaan. sebaliknya, berfungsi sebagai
FOUNDAEFOUNDAE Penelitian ini menunjukkan bahwa lima mode backspin yang berbeda—dua untuk ey dan tiga untuk ez—masing-masing memiliki efek yang berbeda dan bergabungPenelitian ini menunjukkan bahwa lima mode backspin yang berbeda—dua untuk ey dan tiga untuk ez—masing-masing memiliki efek yang berbeda dan bergabung
STEKOMSTEKOM Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua variabel independen berpengaruh signifikan terhadap variabel dependen yang terverifikasi di BEI sejak 2022-2023.Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua variabel independen berpengaruh signifikan terhadap variabel dependen yang terverifikasi di BEI sejak 2022-2023.
BTPBTP Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa Kue Sapik Gula Aren memiliki kekuatan (1) memiliki rasa yang unik yang berasal dari gula aren (2) Kue SapikBerdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa Kue Sapik Gula Aren memiliki kekuatan (1) memiliki rasa yang unik yang berasal dari gula aren (2) Kue Sapik