Publisher

UPI YAIUPI YAI

Journal Psikologi Kreatif InovatifPsikologi Kreatif Inovatif Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada hubungan antara konsep diri dan lingkungan sosial dengan kemampuan komunikasi interpersonal pada siswa kelas XI SMA Negeri 42 Jakarta. Dalam penelitian menggunakan tiga variabel Konsep Diri, Lingkungan Sosial, dan Kemampuan Komunikasi Interpersonal. Populasi yang jumlah anggota yang terdaftar sebanyak 248 orang laki-laki dan perempuan dan sampel berjumlah 148 orang laki-laki dan perempuan. Pengumpulan data menggunakan skala likert dan pengambilan sampe menggunakan Random Sampling. Hasil uji validitas skala kemampuan komunikasi interpersonal 29 item valid dan 11 item gugur, skala konsep diri 12 item valid dan 0 item gugur, lingkungan sosial 20 item valid dan 0 item gugur. Hasil Penelitian diperoleh hasil r = 0,294 dan p = 0.000 < 0,05. Maka (Ho1) :“tidak ada hubungan antara Konsep Diri dengan Komunikasi Interpersonal pada siswa kelas XI SMA Negeri 42 Jakarta ditolak. (Ha1) :“Terdapat Hubungan antara Konsep Diri dengan Kemampuan Komunikasi interpersonal pada siswa Kelas XI SMA Negeri 42 Jakarta diterima.

Conclusion

Penelitian ini menunjukkan adanya hubungan signifikan positif antara konsep diri dan kemampuan komunikasi interpersonal pada siswa kelas XI SMA Negeri 42 Jakarta.Selain itu, lingkungan sosial juga berpengaruh positif terhadap kemampuan komunikasi interpersonal siswa.Secara keseluruhan, konsep diri dan lingkungan sosial bersama-sama menjelaskan 18,3% varians kemampuan komunikasi interpersonal.

Future Research

Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi apakah hubungan antara konsep diri, lingkungan sosial, dan kemampuan komunikasi interpersonal tetap konsisten pada siswa SMA di tingkat kelas lain atau pada pendidikan menengah pertama, sehingga memperluas generalisasi temuan. Selanjutnya, dapat dilakukan studi longitudinal untuk menilai bagaimana perubahan konsep diri dan dukungan sosial selama dua tahun terakhir memengaruhi perkembangan kemampuan komunikasi interpersonal, memberikan gambaran dinamika temporal. Penelitian juga dapat menguji efektivitas program intervensi yang menggabungkan pelatihan peningkatan konsep diri dengan kegiatan peningkatan interaksi sosial, untuk melihat apakah intervensi tersebut dapat meningkatkan kemampuan komunikasi interpersonal secara signifikan dibandingkan kelompok kontrol. Selain itu, peran faktor mediator seperti rasa percaya diri atau motivasi akademik dapat diteliti untuk memahami mekanisme yang menghubungkan konsep diri dan lingkungan sosial dengan komunikasi interpersonal. Akhirnya, studi komparatif antara siswa di daerah perkotaan dan pedesaan dapat mengidentifikasi perbedaan konteks sosial yang memengaruhi hubungan tersebut, sehingga membantu merancang kebijakan pendidikan yang lebih tepat sasaran.

Metadata

File size	317.06 KB
Pages	6
DMCA	Report