STKIP PESSELSTKIP PESSEL
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan SekolahJurnal Kepemimpinan dan Pengurusan SekolahPerilaku asertif kepala sekolah menjadi salah satu faktor penting yang berpotensi memengaruhi motivasi kerja guru, melalui kemampuan berkomunikasi secara terbuka, memberikan apresiasi konstruktif, mengambil keputusan dengan bijaksana, dan menghadapi perbedaan pendapat tanpa konflik. Motivasi kerja guru merupakan faktor penting dalam menciptakan pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Namun, rendahnya motivasi kerja masih ditemukan di beberapa sekolah, ditandai dengan kurangnya antusiasme mengajar dan partisipasi dalam kegiatan profesional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perilaku asertif kepala sekolah, tingkat motivasi kerja guru, serta pengaruh perilaku asertif kepala sekolah terhadap motivasi kerja guru di SMA/sederajat se-Kecamatan Gondangwetan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif asosiatif dengan metode survei, melibatkan 65 guru sebagai sampel dari 188 guru di 10 sekolah melalui purposive sampling. Hasil analisis menunjukkan bahwa perilaku asertif kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja guru (koefisien regresi = 0,845; kontribusi 69%). Temuan ini menegaskan bahwa kepemimpinan yang mampu berkomunikasi terbuka dan menghargai guru dapat meningkatkan motivasi kerja guru secara signifikan.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa perilaku asertif kepala sekolah memiliki pengaruh yang kuat dan signifikan terhadap motivasi kerja guru di SMA/sederajat se-Kecamatan Gondangwetan.Kepala sekolah yang menunjukkan perilaku asertif, dengan ciri komunikasi terbuka, penghargaan terhadap perbedaan, dan kemampuan memberikan arahan serta apresiasi secara bijaksana, terbukti mampu menciptakan lingkungan kerja yang lebih memotivasi.Hasil analisis regresi menunjukkan koefisien sebesar 0,845 dengan kontribusi sebesar 69%, menandakan bahwa perilaku asertif merupakan faktor dominan dalam memengaruhi motivasi kerja guru.
Berdasarkan hasil penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk mengkaji pengaruh perilaku asertif kepala sekolah terhadap kinerja guru, tidak hanya pada motivasi kerja. Kedua, studi komparatif dapat dilakukan dengan membandingkan efektivitas perilaku asertif kepala sekolah di berbagai jenis sekolah (negeri, swasta, madrasah) untuk mengidentifikasi perbedaan konteks dan dampaknya. Ketiga, penelitian kualitatif dapat dilakukan untuk menggali lebih dalam pengalaman guru terkait perilaku asertif kepala sekolah dan bagaimana hal tersebut memengaruhi dinamika interaksi dan iklim kerja di sekolah. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih komprehensif tentang peran kepemimpinan asertif dalam meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan, serta memberikan rekomendasi praktis bagi pengembangan profesional kepala sekolah dan peningkatan mutu pembelajaran di sekolah.
| File size | 324.9 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kualitas tidur satpam shift pagi dan malam dengan nilai t = -4,423, df = 128, danHasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kualitas tidur satpam shift pagi dan malam dengan nilai t = -4,423, df = 128, dan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL merancang dan mengembangkan media audio podcast “Podlish, (3). menguji validitas media, (4). menilai kepraktisan penggunaan, dan (5). mengevaluasi efektivitasnyamerancang dan mengembangkan media audio podcast “Podlish, (3). menguji validitas media, (4). menilai kepraktisan penggunaan, dan (5). mengevaluasi efektivitasnya
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Implementasi menggunakan tiga metodologi: literasi berbasis kelas yang menggabungkan perangkat digital ke dalam pendidikan; literasi berbasis budaya sekolahImplementasi menggunakan tiga metodologi: literasi berbasis kelas yang menggabungkan perangkat digital ke dalam pendidikan; literasi berbasis budaya sekolah
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Kendala teknis masih ditemukan, namun dapat diatasi dengan inisiatif guru dan dukungan fasilitas sekolah. Temuan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan mediaKendala teknis masih ditemukan, namun dapat diatasi dengan inisiatif guru dan dukungan fasilitas sekolah. Temuan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan media
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Hasil penelitian menunjukan bahwa kemiskinan dalam novel digambarkan sebagai hambatan ekonomi yang berdampak pada akses pendidikan, pemenuhan kebutuhanHasil penelitian menunjukan bahwa kemiskinan dalam novel digambarkan sebagai hambatan ekonomi yang berdampak pada akses pendidikan, pemenuhan kebutuhan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Implementasi pendekatan ini membutuhkan kesiapan guru, kurikulum yang relevan, dukungan lingkungan sekolah, dan kolaborasi berbagai pihak untuk mewujudkanImplementasi pendekatan ini membutuhkan kesiapan guru, kurikulum yang relevan, dukungan lingkungan sekolah, dan kolaborasi berbagai pihak untuk mewujudkan
UNIMUDASORONGUNIMUDASORONG Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa isi buku sudah sesuai dengan Kompetensi Isi dan KompetensiMetode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa isi buku sudah sesuai dengan Kompetensi Isi dan Kompetensi
ABULYATAMAABULYATAMA a) Metode pembelajaran, b) Media pembelajaran, c) Faktor lingkungan sekolah. Upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa di MA Darul Fikri ialaha) Metode pembelajaran, b) Media pembelajaran, c) Faktor lingkungan sekolah. Upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa di MA Darul Fikri ialah
Useful /
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Pendekatan penelitian yang digunakan adalah mixed methods dengan strategi sequential explanatory, diawali oleh analisis dokumen kurikulum (silabus, RPP,Pendekatan penelitian yang digunakan adalah mixed methods dengan strategi sequential explanatory, diawali oleh analisis dokumen kurikulum (silabus, RPP,
UNTAG SMDUNTAG SMD Pengaruh regulasi diri terhadap prokrastinasi akademik oleh nilai R Square sebesar 0,647, yang berarti bahwa variasi prokrastinasi akademik dipengaruhiPengaruh regulasi diri terhadap prokrastinasi akademik oleh nilai R Square sebesar 0,647, yang berarti bahwa variasi prokrastinasi akademik dipengaruhi
UNTAG SMDUNTAG SMD Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh regulasi diri dalam belajar terhadap motivasi berprestasi pada siswa SMP IT Cordova di Samarinda. SampelPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh regulasi diri dalam belajar terhadap motivasi berprestasi pada siswa SMP IT Cordova di Samarinda. Sampel
UNTAG SMDUNTAG SMD Hasil penelitian menunjukkan bahwa 32,1% ibu memiliki kecerdasan emosi tinggi dan 67,9% memiliki kecerdasan emosi sedang. Kecerdasan emosional ibu denganHasil penelitian menunjukkan bahwa 32,1% ibu memiliki kecerdasan emosi tinggi dan 67,9% memiliki kecerdasan emosi sedang. Kecerdasan emosional ibu dengan