STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU
Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia DiniAr-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia DiniTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi perbedaan dalam perkembangan bahasa antara anak-anak yang bersekolah di TK sentra dan anak-anak yang bersekolah di TK reguler. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan kuantitatif dan analisis statistik (independent sample t-test) untuk menguji hipotesis secara objektif. Subjek penelitian terdiri dari anak usia 4-6 tahun yang bersekolah di kedua jenis TK tersebut. Data perkembangan bahasa dikumpulkan melalui observasi dan tes perkembangan bahasa yang mengukur aspek berbicara, menyimak, kosakata, dan kemampuan berkomunikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak di TK sentra memiliki perkembangan bahasa yang lebih baik secara signifikan dibandingkan dengan anak-anak di TK reguler. Hal ini disebabkan oleh model pembelajaran berbasis sentra yang memberikan stimulasi bahasa lebih intensif melalui aktivitas bermain yang terstruktur dan interaksi yang lebih banyak.
Berdasarkan kajian terhadap , dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran sentra memberikan dampak positif yang lebih signifikan terhadap perkembangan bahasa anak.Anak-anak di TK sentra menunjukkan peningkatan dalam kemampuan berkomunikasi verbal dan non-verbal, serta penggunaan kosakata yang lebih luas dibandingkan dengan anak-anak di TK reguler.Hal ini didukung oleh integritas elemen bermain dalam proses belajar yang membuat pembelajaran lebih efektif, menarik, dan mendorong anak untuk lebih aktif dalam berbahasa.
Berdasarkan hasil penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi faktor-faktor lain yang memengaruhi perkembangan bahasa anak di TK, seperti peran orang tua, kualitas guru, dan lingkungan sosial. Hal ini penting untuk memahami secara komprehensif bagaimana berbagai faktor berinteraksi dalam memengaruhi kemampuan berbahasa anak. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan intervensi yang efektif untuk meningkatkan perkembangan bahasa anak di TK reguler, dengan mengadaptasi elemen-elemen dari model pembelajaran sentra. Intervensi ini dapat berupa pelatihan guru, penyediaan materi pembelajaran yang menarik, atau perubahan dalam lingkungan belajar. Ketiga, penelitian dapat dilakukan untuk membandingkan efektivitas model pembelajaran sentra dan reguler dalam jangka panjang, dengan mengamati perkembangan bahasa anak setelah mereka memasuki sekolah dasar. Dengan demikian, dapat diperoleh gambaran yang lebih jelas tentang dampak jangka panjang dari kedua model pembelajaran terhadap kemampuan berbahasa dan prestasi akademik anak.
- Perkembangan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini | JAPRA (Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal). keterampilan... doi.org/10.15575/japra.v2i1.5312Perkembangan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini JAPRA Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal keterampilan doi 10 15575 japra v2i1 5312
- Pengaruh Gedget terhadap Aspek Perkembangan Bahasa pada PIAUD | Aulad: Journal on Early Childhood. pengaruh... aulad.org/index.php/aulad/article/view/282Pengaruh Gedget terhadap Aspek Perkembangan Bahasa pada PIAUD Aulad Journal on Early Childhood pengaruh aulad index php aulad article view 282
- OSF. osf osf.io/kr5fw_v1OSF osf osf io kr5fw v1
| File size | 415.73 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
INSURIPONOROGOINSURIPONOROGO Anak-anak saat ini sangat membutuhkan pendidikan karakter, di mana dalam hal ini guru dan orang tua, khususnya guru, memainkan peran penting dalam memperkuatAnak-anak saat ini sangat membutuhkan pendidikan karakter, di mana dalam hal ini guru dan orang tua, khususnya guru, memainkan peran penting dalam memperkuat
UVAYABJMUVAYABJM Beberapa faktor yang melatarbelakangi inovasi kurikulum diantaranya adalah pemanfaatan teknologi yang menaikkan keefektivan dan sifat interaktif siswaBeberapa faktor yang melatarbelakangi inovasi kurikulum diantaranya adalah pemanfaatan teknologi yang menaikkan keefektivan dan sifat interaktif siswa
UNDHARIUNDHARI Selain itu, peran guru sebagai fasilitator diidentifikasi sebagai faktor penting dalam meningkatkan keterlibatan siswa. Temuan ini sejalan dengan prinsip-prinsipSelain itu, peran guru sebagai fasilitator diidentifikasi sebagai faktor penting dalam meningkatkan keterlibatan siswa. Temuan ini sejalan dengan prinsip-prinsip
AFEKSIAFEKSI Strategi implementasinya dilakukan secara holistik melalui lima jalur utama. integrasi kurikulum, kebijakan dan kepemimpinan, penguatan pendidik, budayaStrategi implementasinya dilakukan secara holistik melalui lima jalur utama. integrasi kurikulum, kebijakan dan kepemimpinan, penguatan pendidik, budaya
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Temuan ini menegaskan pentingnya kepemimpinan visioner, partisipasi seluruh warga madrasah, serta dukungan kebijakan pemerintah untuk memastikan keberlanjutanTemuan ini menegaskan pentingnya kepemimpinan visioner, partisipasi seluruh warga madrasah, serta dukungan kebijakan pemerintah untuk memastikan keberlanjutan
ARIPAFIARIPAFI Fokus kajian dalam penelitian ini meliputi beberapa aspek penting, yaitu tujuan pembelajaran, materi yang disampaikan, metode dan model pembelajaran yangFokus kajian dalam penelitian ini meliputi beberapa aspek penting, yaitu tujuan pembelajaran, materi yang disampaikan, metode dan model pembelajaran yang
STKYAKOBUSSTKYAKOBUS Namun dosen mata kuliah Pendidikan Agama Katolik tidak relevan karena kualifikasi pendidikan masih Sarjana atau S-l. (2) Input atau masukan kurikulum mataNamun dosen mata kuliah Pendidikan Agama Katolik tidak relevan karena kualifikasi pendidikan masih Sarjana atau S-l. (2) Input atau masukan kurikulum mata
JPTAMJPTAM Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Sekolah Dasar Negeri segugus 2 Kecamatan Sanga Desa Kabupaten Musi Banyuasin baik parsial maupun simultan. PenelitianPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui Sekolah Dasar Negeri segugus 2 Kecamatan Sanga Desa Kabupaten Musi Banyuasin baik parsial maupun simultan. Penelitian
Useful /
UNDHARIUNDHARI Subjek penelitian adalah 20 anak berusia 4-5 tahun. Hasil penelitian pada Siklus I menunjukkan bahwa 55% anak mengalami peningkatan rasa percaya diri,Subjek penelitian adalah 20 anak berusia 4-5 tahun. Hasil penelitian pada Siklus I menunjukkan bahwa 55% anak mengalami peningkatan rasa percaya diri,
USIUSI Using a qualitative descriptive approach, data were collected through interviews, questionnaires, and documentation involving English teachers and students.Using a qualitative descriptive approach, data were collected through interviews, questionnaires, and documentation involving English teachers and students.
USIUSI The storytelling strategy encourages students to organize and share ideas clearly, helping them to build confidence and fluency in speaking. In conclusion,The storytelling strategy encourages students to organize and share ideas clearly, helping them to build confidence and fluency in speaking. In conclusion,
STIKKENDALSTIKKENDAL Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberdayaan masyarakat melalui pembentukan panitia akhirussanah, pelatihan akhirussanah, dan penggalangan dana dapatHasil penelitian menunjukkan bahwa pemberdayaan masyarakat melalui pembentukan panitia akhirussanah, pelatihan akhirussanah, dan penggalangan dana dapat