UIBUUIBU
One moment, please...One moment, please...Perkembangan pendidikan abad ke-21 menekankan pentingnya kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi. Namun, bukti empiris mengenai integrasi kecerdasan buatan (AI) ke dalam pembelajaran berbasis proyek berorientasi masalah masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti efek model pembelajaran berbasis proyek berorientasi masalah yang dibantu oleh kecerdasan buatan terhadap kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi siswa. Metode yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain kelompok kontrol pra-tes-pasca-tes non-acak. Penelitian melibatkan tiga kelompok: kelompok pembelajaran berbasis proyek berorientasi masalah yang dibantu AI, kelompok pembelajaran berbasis proyek berorientasi masalah tanpa bantuan AI, dan kelompok pembelajaran biasa. Peserta terdiri dari 90 siswa kelas 11 dari SMA Negeri 1 Singosari, Kabupaten Malang, Indonesia, yang dibagi secara merata ke dalam tiga kelompok. Data dikumpulkan menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah dan kuesioner kemampuan komunikasi, dan dianalisis menggunakan Analisis Kovarian (ANCOVA). Hasil penelitian menunjukkan adanya efek signifikan dari model pembelajaran terhadap kemampuan pemecahan masalah (p < 0,05) dan kemampuan komunikasi (p < 0,05) siswa. Siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek berorientasi masalah yang dibantu AI mencapai skor yang signifikan lebih tinggi daripada mereka di kelompok pembelajaran biasa, sedangkan perbedaan antara kelompok yang dibantu dan tidak dibantu AI tidak signifikan secara statistik (p > 0,05). Kesimpulannya, model pembelajaran berbasis proyek berorientasi masalah yang dibantu oleh kecerdasan buatan efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi AI ke dalam pembelajaran berbasis proyek dapat menjadi strategi instruksional yang efektif untuk mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21 yang penting dalam pendidikan menengah.
Penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek berorientasi masalah yang dibantu oleh kecerdasan buatan (POPBL-AI) memiliki efek signifikan dalam meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah siswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.Hasil analisis ANCOVA menunjukkan perbedaan yang signifikan antara model-model pembelajaran untuk kemampuan pemecahan masalah (F = 22,7, p < 0,001) dan kemampuan komunikasi (F = 4,87, p = 0,010) setelah mengendalikan kemampuan awal siswa.Analisis pascahukum lebih lanjut menunjukkan bahwa model POPBL-AI menghasilkan skor rata-rata yang disesuaikan yang lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional untuk kedua keterampilan tersebut, sedangkan perbedaan antara model POPBL-AI dan POPBL tanpa bantuan AI tidak signifikan secara statistik.Temuan ini menunjukkan bahwa kecerdasan buatan berfungsi sebagai dukungan instruksional yang memperkuat efektivitas model POPBL, bukan menggantikan prinsip-prinsip pedagogis inti model tersebut.Integrasi AI mendukung siswa dengan mengurangi beban kognitif, memberikan umpan balik otomatis, dan memfasilitasi penjelajahan informasi yang lebih luas selama aktivitas pemecahan masalah dan proyek kolaboratif.Implikasi penelitian ini menekankan potensi POPBL yang dibantu AI sebagai pendekatan instruksional alternatif untuk pembelajaran biologi sekolah menengah atas dalam mengembangkan keterampilan abad ke-21, khususnya kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah, ketika diterapkan melalui proyek yang terstruktur dengan baik dan durasi pembelajaran yang cukup.
Saran penelitian lanjutan yang baru berdasarkan judul, abstrak, kesimpulan, dan bagian saran penelitian lanjutan dalam paper adalah sebagai berikut:. . 1. Mengembangkan penelitian tentang efektivitas model pembelajaran berbasis proyek berorientasi masalah yang dibantu AI dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi siswa di berbagai mata pelajaran, bukan hanya biologi. Penelitian ini dapat dilakukan dengan membandingkan hasil belajar siswa yang menggunakan model POPBL-AI dengan model pembelajaran konvensional di berbagai mata pelajaran, seperti matematika, sains, atau bahasa. . . 2. Meneliti dampak jangka panjang dari model POPBL-AI terhadap kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi siswa. Penelitian ini dapat dilakukan dengan mengikuti perkembangan kemampuan siswa yang menggunakan model POPBL-AI dalam jangka waktu yang lebih lama, misalnya selama satu tahun atau lebih, untuk melihat apakah peningkatan kemampuan tersebut bertahan dan terus berkembang.. . 3. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan implementasi model POPBL-AI di kelas. Penelitian ini dapat dilakukan dengan mengidentifikasi tantangan dan hambatan yang dihadapi oleh guru dan siswa dalam menggunakan model POPBL-AI, serta strategi-strategi yang dapat diterapkan untuk mengatasi tantangan tersebut. Penelitian ini juga dapat mengeksplorasi peran AI dalam mengurangi beban kognitif siswa dan meningkatkan interaksi kolaboratif di kelas.. . Dengan menggabungkan ketiga saran tersebut, penelitian lanjutan dapat memberikan kontribusi yang lebih komprehensif dalam memahami efektivitas model POPBL-AI dalam mengembangkan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi siswa, serta memberikan rekomendasi praktis bagi guru dan institusi pendidikan dalam menerapkan model pembelajaran yang didukung AI.
- Implication of Constructivism Philosophy on Teacher Professional Development: A Literature Review | Affandi... doi.org/10.23960/jpp.v12.i2.202232Implication of Constructivism Philosophy on Teacher Professional Development A Literature Review Affandi doi 10 23960 jpp v12 i2 202232
- The Role of Artificial Intelligence (AI) in Personalizing Online Learning | Journal of Online and Distance... carijournals.org/journals/index.php/JODL/article/view/1689The Role of Artificial Intelligence AI in Personalizing Online Learning Journal of Online and Distance carijournals journals index php JODL article view 1689
- Improving critical thinking and creative thinking skills through POPBL learning in high school student... ejournal.umm.ac.id/index.php/jpbi/article/view/30172Improving critical thinking and creative thinking skills through POPBL learning in high school student ejournal umm ac index php jpbi article view 30172
| File size | 604.27 KB |
| Pages | 18 |
| DMCA | Report |
Related /
DEEJOURNALDEEJOURNAL Penelitian ini menyelidiki strategi pembelajaran bahasa yang didefinisikan sebagai teknik sengaja yang digunakan oleh guru untuk memfasilitasi pengembanganPenelitian ini menyelidiki strategi pembelajaran bahasa yang didefinisikan sebagai teknik sengaja yang digunakan oleh guru untuk memfasilitasi pengembangan
JOMPARNDJOMPARND Keberhasilan kegiatan ini diharapkan dapat memperbaiki status kesehatan anak dan menjadi model intervensi kesehatan berbasis komunitas di daerah serupa.Keberhasilan kegiatan ini diharapkan dapat memperbaiki status kesehatan anak dan menjadi model intervensi kesehatan berbasis komunitas di daerah serupa.
JOMPARNDJOMPARND Peserta dan ketua RT menunjukkan antusiasme yang tinggi terhadap rangkaian kegiatan yang dilaksanakan. Anak-anak mampu menghasilkan kerajinan celenganPeserta dan ketua RT menunjukkan antusiasme yang tinggi terhadap rangkaian kegiatan yang dilaksanakan. Anak-anak mampu menghasilkan kerajinan celengan
JOMPARNDJOMPARND Metode pelatihan yang digunakan dibagi menjadi empat tahap, tahap pertama ialah penyampaian materi, tahap kedua studi kasus terkait permasalahan yang dihadapiMetode pelatihan yang digunakan dibagi menjadi empat tahap, tahap pertama ialah penyampaian materi, tahap kedua studi kasus terkait permasalahan yang dihadapi
JOMPARNDJOMPARND Proses kehamilan ibu hamil dihadapkan pada tantangan fisik yang melibatkan perubahan tubuh, peningkatan berat badan serta berbagai perubahan hormonal yangProses kehamilan ibu hamil dihadapkan pada tantangan fisik yang melibatkan perubahan tubuh, peningkatan berat badan serta berbagai perubahan hormonal yang
JOMPARNDJOMPARND Kontribusi konkret dari kegiatan ini antara lain adalah terbentuknya bank sampah dan tersampaikannya edukasi mengenai pengelolaan sampah kepada warga,Kontribusi konkret dari kegiatan ini antara lain adalah terbentuknya bank sampah dan tersampaikannya edukasi mengenai pengelolaan sampah kepada warga,
JOMPARNDJOMPARND Dari nilai pretest dan postest yang dihasilkan dapat dilihat bahwa semua nilai setelah penyuluhan mengalami peningkatan. Hal ini dapat diartikan bahwaDari nilai pretest dan postest yang dihasilkan dapat dilihat bahwa semua nilai setelah penyuluhan mengalami peningkatan. Hal ini dapat diartikan bahwa
JOMPARNDJOMPARND Kegiatan ini berhasil meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam membuat CV secara efektif dan praktis melalui website CVCEPAT. Kegiatan sosialisasiKegiatan ini berhasil meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam membuat CV secara efektif dan praktis melalui website CVCEPAT. Kegiatan sosialisasi
Useful /
PNUPPNUP Survei geometrik, arus lalu lintas, dan kondisi lingkungan persimpangan dilakukan untuk mengumpulkan data, yang kemudian diolah menggunakan Microsoft ExcelSurvei geometrik, arus lalu lintas, dan kondisi lingkungan persimpangan dilakukan untuk mengumpulkan data, yang kemudian diolah menggunakan Microsoft Excel
UPHUPH Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek dua siswa tunarungu tingkat SMP di salah satu sekolah luar biasa di Kota Batu. DataPenelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek dua siswa tunarungu tingkat SMP di salah satu sekolah luar biasa di Kota Batu. Data
JOMPARNDJOMPARND Hasil kegiatan menunjukkan partisipasi aktif dari 33 peserta, dengan 29 orang berhasil mendonorkan darah (4 golongan darah A, 11 golongan darah B, 13 golonganHasil kegiatan menunjukkan partisipasi aktif dari 33 peserta, dengan 29 orang berhasil mendonorkan darah (4 golongan darah A, 11 golongan darah B, 13 golongan
JOMPARNDJOMPARND Selain itu, motivasi belajar anak-anak meningkat, dan komunitas belajar yang lebih inklusif terbentuk. Secara garis besar dapat dikatakan program KuliahSelain itu, motivasi belajar anak-anak meningkat, dan komunitas belajar yang lebih inklusif terbentuk. Secara garis besar dapat dikatakan program Kuliah