Publisher

KILAUPUBLISHINGKILAUPUBLISHING

Journal JURNAL ARMADA PENDIDIKANJURNAL ARMADA PENDIDIKAN Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan metode Problem Based Learning (PBL) dan metode konvensional pada Fase E di SMK Negeri 1 Painan. Dengan membandingkan kedua metode tersebut, penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai efektivitas PBL dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi-eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian terdiri atas dua kelas siswa Fase E AKL di SMK Negeri 1 Painan tahun ajaran 2025: AKL 1 sebagai kelas kontrol dan AKL 2 sebagai kelas eksperimen. Pengambilan sampel dilakukan dengan total sampling, dan instrumen penelitian berupa tes hasil belajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa yang diajar dengan PBL mengalami peningkatan hasil belajar akuntansi yang signifikan. Data dari kedua kelas berdistribusi normal dan homogen, sehingga uji hipotesis yang digunakan adalah uji t. Berdasarkan data yang diolah menggunakan SPSS 16.0, nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,011, lebih kecil dari taraf signifikansi 5% (0,05), dan nilai t hitung (2,683) lebih besar daripada nilai t tabel (2,024). Dengan demikian, hipotesis nol ditolak, sehingga disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar akuntansi antara metode PBL dan metode konvensional pada siswa Fase E AKL di SMK Negeri 1 Painan.

Conclusion

Berdasarkan penelitian yang dilakukan, disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar akuntansi yang signifikan antara siswa yang diajar menggunakan metode Problem Based Learning (PBL) dan metode konvensional di SMK Negeri 1 Painan.Hal ini didukung oleh hasil uji hipotesis Independent Sample T-Test, di mana nilai signifikansi (Sig.2-tailed) sebesar 0,011 lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05.Dengan demikian, penggunaan metode pembelajaran yang tepat seperti PBL terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan membantu guru mencapai tujuan pembelajaran secara optimal.

Future Research

Penelitian ini telah menunjukkan bahwa metode Problem Based Learning (PBL) memberikan dampak positif pada hasil belajar akuntansi siswa. Untuk penelitian lanjutan, ada beberapa arah menarik yang bisa dieksplorasi agar pemahaman kita tentang efektivitas PBL semakin mendalam dan penerapannya semakin optimal. Pertama, akan sangat bermanfaat jika studi serupa dilakukan di lebih banyak SMK Negeri yang memiliki kompetensi keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga, serta pada fase pendidikan yang berbeda, untuk melihat apakah temuan ini konsisten dan dapat digeneralisasi di berbagai konteks sekolah kejuruan di Indonesia. Ini akan membantu mengonfirmasi keberhasilan PBL secara lebih luas, bukan hanya di satu lokasi tertentu. Kedua, selain mengukur hasil belajar kognitif melalui tes, penting untuk meneliti dampak PBL terhadap aspek lain yang krusial dalam dunia kerja, seperti kemampuan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah yang lebih kompleks, serta kemampuan kolaborasi dan komunikasi siswa dalam memecahkan studi kasus akuntansi. Dengan demikian, kita bisa memahami secara lebih menyeluruh kontribusi PBL terhadap pengembangan kompetensi holistik siswa. Terakhir, mengingat implementasi Kurikulum Merdeka dan adaptasi metode pembelajaran baru, penelitian selanjutnya dapat menggali lebih dalam persepsi guru dan tantangan yang mereka hadapi saat menerapkan PBL. Studi ini bisa mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung atau menghambat keberhasilan PBL dari sudut pandang pengajar, serta mengembangkan strategi pelatihan atau dukungan yang lebih efektif bagi guru. Melalui eksplorasi ini, kita dapat memastikan bahwa PBL tidak hanya efektif secara teoritis, tetapi juga dapat diterapkan secara berkelanjutan dan memberikan manfaat maksimal bagi siswa dan ekosistem pendidikan.

References

1. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa | Tautologi: Journal... doi.org/10.31850/tautologi.v1i2.1999Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa Tautologi Journal doi 10 31850 tautologi v1i2 1999
2. Pembelajaran problem based learning dalam implementasi Kurikulum 2013 di SMK | Jurnal Pendidikan Vokasi.... doi.org/10.21831/jpv.v6i3.11275Pembelajaran problem based learning dalam implementasi Kurikulum 2013 di SMK Jurnal Pendidikan Vokasi doi 10 21831 jpv v6i3 11275
3. Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review) | Jurnal Pendidikan Siber... doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14Faktor Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik Literature Review Jurnal Pendidikan Siber doi 10 38035 jpsn v1i1 14

Metadata

File size	436.6 KB
Pages	12
DMCA	Report