JOURNALFKIPUNIVERSITASBOSOWAJOURNALFKIPUNIVERSITASBOSOWA
THE ACADEMIC: ENGLISH LANGUAGE LEARNING JOURNALTHE ACADEMIC: ENGLISH LANGUAGE LEARNING JOURNALTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan e-learning melalui aplikasi Cisco Webex Meeting dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas XII di SMAN 18 Makassar. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimental yang dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu pre-test, treatment, dan post-test. Sampel penelitian adalah kelas IPA XII IPA 2 yang terdiri dari 27 siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan pre-test dan post-test. Setelah menganalisis data, diperoleh bahwa rata-rata skor pre-test adalah 52,96 dan rata-rata skor post-test adalah 76,67. Nilai signifikansi yang dihitung sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 (p-value = 0,000 < 0,05), sehingga hipotesis penelitian diterima. Dengan demikian, penggunaan aplikasi Cisco Webex sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa di SMAN 18 Makassar.
Hasil uji hipotesis menggunakan uji t menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 yang lebih kecil dari tingkat signifikansi 0,05, sehingga hipotesis alternatif diterima dan hipotesis nol ditolak.Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi Cisco Webex sebagai media pembelajaran mampu meningkatkan kemampuan menulis dalam bahasa Inggris bagi siswa kelas XII IPA 2 SMAN 18 Makassar pada semester pertama tahun ajaran 2022/2023.Peningkatan ini ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata skor dari kategori kurang pada pre-test menjadi kategori baik pada post-test.
Pertama, diperlukan penelitian lanjutan yang mengkaji dampak penggunaan Cisco Webex terhadap aspek-aspek spesifik dalam keterampilan menulis, seperti organisasi paragraf, pilihan kosa kata, dan ketepatan tata bahasa, agar dapat diketahui komponen mana yang paling banyak mendapat peningkatan. Kedua, sebaiknya dilakukan studi komparatif yang membandingkan efektivitas Cisco Webex dengan platform pembelajaran daring lainnya, seperti Google Classroom atau Zoom, untuk melihat platform mana yang lebih mendukung pembelajaran menulis secara optimal. Ketiga, perlu dikembangkan penelitian yang mengeksplorasi pengaruh penggunaan fitur interaktif dalam Cisco Webex—seperti breakout room, chat, dan rekaman sesi—terhadap motivasi belajar dan partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran menulis, sehingga dapat dirancang strategi penggunaan media yang lebih maksimal sesuai kebutuhan siswa.
- Webconference dengan webex mewujudkan pembelajaran abad 21 melalui penguatan keterampilan Pustakawan... jurnal.ugm.ac.id/v3/MI/article/view/4118Webconference dengan webex mewujudkan pembelajaran abad 21 melalui penguatan keterampilan Pustakawan jurnal ugm ac v3 MI article view 4118
- Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Quizizz terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika... doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1288Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Quizizz terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika doi 10 31004 basicedu v5i5 1288
- Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi dengan Menggunakan Pendekatan Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok... doi.org/10.33603/deiksis.v5i1.999Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi dengan Menggunakan Pendekatan Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok doi 10 33603 deiksis v5i1 999
| File size | 179.93 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
UNIBUNIB Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa tingkat pertama SMA Negeri 6 Kota Bengkulu. Jumlah sampel yaitu 25 % dari populasi. Sampel tersebut dipilihPopulasi penelitian ini yaitu seluruh siswa tingkat pertama SMA Negeri 6 Kota Bengkulu. Jumlah sampel yaitu 25 % dari populasi. Sampel tersebut dipilih
OJSOJS Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu faktor internal yang meliputi: kelelahan, sakit, lemahnya pengetahuan dan keterampilan dasar akuntansi,Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu faktor internal yang meliputi: kelelahan, sakit, lemahnya pengetahuan dan keterampilan dasar akuntansi,
MAHADEWAMAHADEWA Implementasi media pembelajaran berbasis STEM yang interaktif dan inovatif, yaitu Voiced Interactive Torso (TOBI), dapat meningkatkan pemahaman siswa tentangImplementasi media pembelajaran berbasis STEM yang interaktif dan inovatif, yaitu Voiced Interactive Torso (TOBI), dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang
STKIP MELAWISTKIP MELAWI Siswa melakukan tiga jenis kesalahan dalam soal literasi matematis. konseptual (42,53%), prosedural (31,61%), dan teknik (25,86%). Kebiasaan mengerjakanSiswa melakukan tiga jenis kesalahan dalam soal literasi matematis. konseptual (42,53%), prosedural (31,61%), dan teknik (25,86%). Kebiasaan mengerjakan
YBLIYBLI Setelah kegiatan, persentase peserta dengan pengetahuan baik meningkat dari 59,5 % menjadi 80,9 %, dan tidak ada lagi peserta yang berada pada kategoriSetelah kegiatan, persentase peserta dengan pengetahuan baik meningkat dari 59,5 % menjadi 80,9 %, dan tidak ada lagi peserta yang berada pada kategori
JIPEDJIPED Hal ini mengakibatkan kurangnya pemahaman siswa secara maksimal terhadap suatu materi. Penggunaan game online PUBG sebagian besar siswa tanpa memadukanHal ini mengakibatkan kurangnya pemahaman siswa secara maksimal terhadap suatu materi. Penggunaan game online PUBG sebagian besar siswa tanpa memadukan
IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI However, when dealing with students with low critical-creative thinking level, the teachers might give more time in the process of summary writing or giveHowever, when dealing with students with low critical-creative thinking level, the teachers might give more time in the process of summary writing or give
MAHADEWAMAHADEWA Penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning dengan mind mapping dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajarPenerapan model pembelajaran contextual teaching and learning dengan mind mapping dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar
Useful /
JOURNALFKIPUNIVERSITASBOSOWAJOURNALFKIPUNIVERSITASBOSOWA Skor rata-rata meningkat dari 48,60 pada pre-test menjadi 82,00 pada post-test. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis H1 diterima dan hipotesis H0 ditolak.Skor rata-rata meningkat dari 48,60 pada pre-test menjadi 82,00 pada post-test. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis H1 diterima dan hipotesis H0 ditolak.
JIPEDJIPED Subyek penelitian ini adalah siswa kelas II SDN 1 Jepun. Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini ada dua yaitu kevalidan diperoleh melaluiSubyek penelitian ini adalah siswa kelas II SDN 1 Jepun. Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini ada dua yaitu kevalidan diperoleh melalui
JIPEDJIPED 959 sehingga data dikatakan berdistribusi normal. Berdasarkan gambaran kategorisasi dari kedua variabel menjelaskan perilaku bullying dan interaksi sosial959 sehingga data dikatakan berdistribusi normal. Berdasarkan gambaran kategorisasi dari kedua variabel menjelaskan perilaku bullying dan interaksi sosial
USDUSD Penelitian ini bermanfaat bagi pembelajar bahasa Inggris untuk memahami makna ungkapan yang mereka dengar dan untuk mengakui pengaruh budaya terhadap perspektifPenelitian ini bermanfaat bagi pembelajar bahasa Inggris untuk memahami makna ungkapan yang mereka dengar dan untuk mengakui pengaruh budaya terhadap perspektif