UADUAD
Teaching English as a Foreign Language JournalTeaching English as a Foreign Language JournalPenelitian ini menyelidiki strategi pembelajaran mahasiswa milenial serta peran teknologi digital dalam pembelajaran bahasa Inggris di sebuah universitas swasta di Yogyakarta. Dengan desain kualitatif deskriptif, lima partisipan dipilih secara purposif, diwawancarai, dan data dianalisis secara tematik. Temuan mengungkap enam strategi dominan: pembelajaran dalam potongan kecil, pembelajaran mandiri, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran berbasis permainan, pembelajaran seluler, dan pembelajaran multimodal. Alat digital—seperti ChatGPT, Google Scholar, YouTube, Duolingo, dan Zoom—ditemukan mendukung lingkungan belajar yang fleksibel, menarik, dan berkecepatan sendiri. Praktik ini selaras dengan teori konstruktivis dan pembelajaran adaptif, menekankan otonomi pembelajar, umpan balik, dan penggunaan media yang beragam. Meskipun platform digital mendorong pembelajaran aktif dan personalisasi, studi ini juga mencatat tantangan terkait literasi informasi, regulasi diri, dan kesetaraan akses. Penelitian ini memberikan wawasan tentang bagaimana teknologi meningkatkan praktik ELT serta implikasi praktis bagi pendidik yang berupaya mengembangkan lingkungan pembelajaran bahasa Inggris yang inklusif dan siap masa depan.
Kesimpulannya, hasil penelitian ini menekankan beragam pendekatan pembelajaran yang digunakan oleh mahasiswa milenial serta dampak penting teknologi digital dalam memfasilitasi metode tersebut.Melalui analisis tematik, teridentifikasi enam strategi utama—microlearning, pembelajaran mandiri, pembelajaran kolaboratif, gamifikasi, pembelajaran seluler, dan pembelajaran multimodal—yang mencerminkan strategi adaptif pembelajar dalam menanggapi tantangan pendidikan modern.Pada saat yang sama, teknologi digital terbukti secara signifikan meningkatkan pembelajaran dengan memperluas akses informasi, mendorong interaksi dan kolaborasi, mendukung pembelajaran yang dipersonalisasi dan adaptif, serta memperkuat konektivitas global dan kesadaran lintas budaya.
Penelitian lanjutan dapat menguji efektivitas pembelajaran berbasis gamifikasi terhadap peningkatan kemampuan bahasa Inggris mahasiswa milenial dengan menggunakan sampel yang lebih besar dan desain eksperimen terkontrol. Selanjutnya, diperlukan studi yang mengeksplorasi dampak pelatihan literasi digital terhadap kemampuan regulasi diri dan kesetaraan akses pada lingkungan belajar daring, guna mengurangi hambatan informasi dan meningkatkan kemandirian belajar. Terakhir, penelitian longitudinal dapat meneliti pengaruh penggunaan alat multimodal digital terhadap perkembangan kompetensi lintas budaya mahasiswa selama beberapa semester, sehingga memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang kontribusi teknologi terhadap kesadaran global dan kemampuan adaptasi budaya.
- Self-Learning strategies: The Power of Maximizing Personal Autonomy for English Teaching in the Online... doi.org/10.4108/eai.7-11-2022.2333894Self Learning strategies The Power of Maximizing Personal Autonomy for English Teaching in the Online doi 10 4108 eai 7 11 2022 2333894
- International Journal of Education Management and Innovation. learning 21st century teaching landscape... journal2.uad.ac.id/index.php/ijemi/article/view/3325International Journal of Education Management and Innovation learning 21st century teaching landscape journal2 uad ac index php ijemi article view 3325
- Syed, Syed, Syeda, Garza, Bennett, Bona, Begum, Baghal, Zozus, and Prior: API Driven On-Demand Participant... e-hir.org/journal/view.php?doi=10.4258/hir.2021.27.1.39Syed Syed Syeda Garza Bennett Bona Begum Baghal Zozus and Prior API Driven On Demand Participant e hir journal view php doi 10 4258 hir 2021 27 1 39
- A pedagogical framework of cross-cultural online collaborative projects in English as Foreign Language... doi.org/10.11591/edulearn.v15i2.19950A pedagogical framework of cross cultural online collaborative projects in English as Foreign Language doi 10 11591 edulearn v15i2 19950
- Buca Faculty of Education Journal » Submission » The Framework of 21st Century Skills in... doi.org/10.53444/deubefd.1346588Buca Faculty of Education Journal A Submission A The Framework of 21st Century Skills in doi 10 53444 deubefd 1346588
| File size | 521.45 KB |
| Pages | 15 |
| DMCA | Report |
Related /
JURNALEDUKASIAJURNALEDUKASIA Analisis statistik menunjukkan nilai t sebesar -60,603 dengan p < 0,05, menunjukkan perbedaan signifikan antara skor pre-test dan post-test. Siswa jugaAnalisis statistik menunjukkan nilai t sebesar -60,603 dengan p < 0,05, menunjukkan perbedaan signifikan antara skor pre-test dan post-test. Siswa juga
UMSRAPPANGUMSRAPPANG Peningkatan yang lebih tinggi yang diamati pada siswa kelas 7 dapat dijelaskan oleh karakteristik perkembangan mereka. Siswa kelas 7 cenderung lebih terbukaPeningkatan yang lebih tinggi yang diamati pada siswa kelas 7 dapat dijelaskan oleh karakteristik perkembangan mereka. Siswa kelas 7 cenderung lebih terbuka
OJSOJS Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran mandiri efektif dalam meningkatkan keterampilan menggambar alam benda. Hal ini tercermin dari peningkatanHasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran mandiri efektif dalam meningkatkan keterampilan menggambar alam benda. Hal ini tercermin dari peningkatan
IITSSIITSS Berdasarkan analisis wawancara dengan 12 guru peserta, dapat disimpulkan bahwa implementasi kurikulum prototipe telah mendorong transformasi profesionalBerdasarkan analisis wawancara dengan 12 guru peserta, dapat disimpulkan bahwa implementasi kurikulum prototipe telah mendorong transformasi profesional
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Penelitian ini berhasil mengembangkan media audio podcast “Podlish sebagai media pembelajaran bentuk kalimat Bahasa Inggris untuk mahasiswa tunanetraPenelitian ini berhasil mengembangkan media audio podcast “Podlish sebagai media pembelajaran bentuk kalimat Bahasa Inggris untuk mahasiswa tunanetra
STISNQSTISNQ Keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak merupakan faktor penting dalam meningkatkan hasil belajar dan perkembangan karakter anak. Penelitian ini bertujuanKeterlibatan orang tua dalam pendidikan anak merupakan faktor penting dalam meningkatkan hasil belajar dan perkembangan karakter anak. Penelitian ini bertujuan
IBRAHIMYIBRAHIMY Pengimplementasian teknik membaca diam dalam pengajaran Bahasa Inggris di Departemen Pendidikan Islam STIT Aqidah Usymuni Sumenep bertujuan meningkatkanPengimplementasian teknik membaca diam dalam pengajaran Bahasa Inggris di Departemen Pendidikan Islam STIT Aqidah Usymuni Sumenep bertujuan meningkatkan
BAJANGJOURNALBAJANGJOURNAL Kendala tersebut dapat diatasi dengan mengembangkan materi pembelajaran sendiri yang sesuai dengan kompetensi yang diharapkan. Kebijakan Kurikulum MerdekaKendala tersebut dapat diatasi dengan mengembangkan materi pembelajaran sendiri yang sesuai dengan kompetensi yang diharapkan. Kebijakan Kurikulum Merdeka
Useful /
UMGUMG Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih tingginya tingkat cacat produksi pada produk Dust Cover dan Bracket Rubber di PT XYZ, yang berpotensi mengurangiPenelitian ini dilatarbelakangi oleh masih tingginya tingkat cacat produksi pada produk Dust Cover dan Bracket Rubber di PT XYZ, yang berpotensi mengurangi
STITPNSTITPN Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) dengan perangkat lunak SmartPLSData dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) dengan perangkat lunak SmartPLS
STAI ALISTAI ALI Diharapkan masyarakat sekitar lebih memperhatikan pendidikan agama anak sejak dini, karena pembelajaran Al‑Quran yang konsisten dapat menumbuhkan motivasiDiharapkan masyarakat sekitar lebih memperhatikan pendidikan agama anak sejak dini, karena pembelajaran Al‑Quran yang konsisten dapat menumbuhkan motivasi
IBRAHIMYIBRAHIMY Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada skor rata-rata siswa dari pre-test (61,58) menjadi post-test 2 (79,22). Selain itu, respons positifHasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada skor rata-rata siswa dari pre-test (61,58) menjadi post-test 2 (79,22). Selain itu, respons positif