UNIMAUNIMA

KOMPETENSIKOMPETENSI

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan tingkat keterbacaan teks bacaan dalam buku teks, Pathway to English untuk SMA/MA Kelas X yang diterbitkan oleh Erlangga. Penelitian ini merupakan analisis konten kuantitatif. Sumber data adalah buku teks, dan hanya teks bacaan dengan panjang minimal 150 kata yang diambil sebagai sampel. Analisis kuantitatif dalam bentuk persentase dilakukan terhadap 22 teks bacaan yang memenuhi kriteria. Hasil analisis data menunjukkan bahwa 9 (atau 41%) teks bacaan sesuai dengan tingkat kelas sepuluh, tetapi sisanya, 4 (atau 18%) terlalu mudah, pada tingkat kelas 7-8. Dan 9 (atau 41%) teks bacaan cukup sulit hingga sulit, pada tingkat kelas 11-16. Singkatnya, 59% teks bacaan dengan panjang minimal 150 kata yang dipilih untuk digunakan dalam buku teks EFL Pathway to English yang diterbitkan oleh Penerbit Erlangga pada tahun 2016 tidak sesuai dengan tingkat keterbacaan siswa SMA kelas sepuluh. Selain itu, ditemukan juga bahwa tingkat keterbacaan suatu teks tidak bergantung pada panjang teks.

Penelitian ini meneliti teks bacaan terkait tingkat keterbacaannya.22 teks dengan panjang minimal 150 kata dipilih dan dianalisis.Hasil analisis menunjukkan bahwa 9 (atau 41%) teks bacaan dalam buku teks EFL Pathway to English yang diterbitkan oleh Penerbit Erlangga pada tahun 2016 sesuai untuk kelas sepuluh, tetapi sisanya, 4 (atau 18%) berada di bawah dan 9 (atau 41%) di atas tingkat kelas sepuluh siswa SMA.Selain itu, data menunjukkan bahwa tingkat keterbacaan suatu teks tidak bergantung pada panjang teks.Berdasarkan kesimpulan tersebut, para peneliti merekomendasikan agar guru bahasa Inggris dan penulis buku teks memperhatikan tingkat keterbacaan teks yang dipilih untuk siswa.

Berdasarkan temuan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi pengaruh faktor-faktor lain, seperti kompleksitas tata bahasa dan kosakata, terhadap tingkat keterbacaan teks bacaan. Kedua, penelitian dapat dilakukan untuk mengembangkan instrumen penilaian keterbacaan yang lebih akurat dan sesuai dengan konteks pembelajaran bahasa Inggris di Indonesia. Ketiga, penelitian dapat menginvestigasi efektivitas berbagai strategi pembelajaran yang dirancang untuk meningkatkan pemahaman bacaan siswa dengan tingkat keterbacaan yang berbeda-beda. Dengan menggabungkan ketiga saran ini, diharapkan dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Inggris dan membantu siswa mengembangkan keterampilan membaca yang efektif.

  1. Content Analysis. content analysis publication handbook data record type book chapter published authors... chooser.crossref.org/?doi=10.4135/9781848608184.n24Content Analysis content analysis publication handbook data record type book chapter published authors chooser crossref doi 10 4135 9781848608184 n24
Read online
File size237.22 KB
Pages13
DMCAReport

Related /

ads-block-test