PANDAWANPANDAWAN
Alfabet Jurnal Wawasan Agama Risalah Islamiah, Teknologi dan SosialAlfabet Jurnal Wawasan Agama Risalah Islamiah, Teknologi dan SosialPerubahan terus terjadi di berbagai bidang termasuk bidang pendidikan. Reformasi dalam bidang Pendidikan tidak bisa dihindari, terus berkembang dan mengalami peningkatan. Hal ini tidak terkecuali karena perubahan era yang memasuki Revolusi Industri 4.0. Dalam pendidikan Islam sendiri, sangat dibutuhkan inovasi baru. Dikarenakan sistem lama yang tertinggal semakin tidak menarik dan menutup peluang untuk penggunaan teknologi pendidikan yang maju. Penelitian ini membahas mengenai permasalahan mengenai Pendidikan Islam yang menghadapi perubahan pada era disrupsi, proses dalam menghadapi peluang dan mengambil keuntungan dalam perubahan yang ada. Dalam penelitian ini menggunakan metode literature review dari hasil penelitian sebelumnya. Selain itu, penelitian ini juga menggunakan metode perhitungan Slovin. Hasil penelitian membahas sistem Pendidikan Islam yang menerapkan penggerak otonom untuk mengembangkan inovasi di era 4.0.
Perubahan terus terjadi, pergeseran sistem yang terus berinovasi kian berkembang dalam berbagai bidang, tanpa terkecuali pada pendidikan islam.Pendidikan islam memiliki tujuan dalam “Peningkatan pemahaman, keimanan juga pengalaman peserta didik.pendidikan islam tidak hanya fokus dalam keagamaan, tidak hanya fokus pada keduniawian saja.Dengan demikian sistem pendidikan islam dapat mempertahankan eksistensinya dalam keterbukaan menerima perubahan pada era disrupsi.
Berdasarkan analisis terhadap latar belakang, metode, hasil, keterbatasan, dan saran penelitian lanjutan yang ada, terdapat beberapa arah penelitian yang menjanjikan. Pertama, perlu dilakukan studi komparatif antara model pendidikan Islam yang sudah mengadopsi teknologi informasi dengan yang belum, untuk mengidentifikasi faktor-faktor kunci yang berkontribusi pada keberhasilan implementasi. Kedua, penelitian kualitatif mendalam dapat dilakukan untuk memahami persepsi dan pengalaman guru dan siswa dalam menggunakan teknologi informasi dalam pembelajaran Islam, sehingga dapat dirumuskan strategi implementasi yang lebih adaptif dan relevan. Ketiga, pengembangan model integrasi teknologi informasi dalam kurikulum pendidikan Islam perlu dilakukan, dengan mempertimbangkan prinsip-prinsip pedagogis yang efektif dan relevan dengan kebutuhan peserta didik di era digital, serta memastikan bahwa teknologi digunakan sebagai alat untuk meningkatkan pemahaman agama, bukan sebagai tujuan akhir pembelajaran.
| File size | 275.13 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
BIMABERILMUBIMABERILMU Untuk memaksimalkan potensi IFP dan memastikan tercapainya kondisi jangka panjang, diperlukan upaya mengatasi hambatan literasi SDM dan infrastruktur,Untuk memaksimalkan potensi IFP dan memastikan tercapainya kondisi jangka panjang, diperlukan upaya mengatasi hambatan literasi SDM dan infrastruktur,
UINSAUINSA Penelitian ini menunjukkan bahwa Pondok Pesantren Al-Izzah berhasil mengintegrasikan program kepemimpinan dan budaya sekolah untuk mencapai tujuan pembangunanPenelitian ini menunjukkan bahwa Pondok Pesantren Al-Izzah berhasil mengintegrasikan program kepemimpinan dan budaya sekolah untuk mencapai tujuan pembangunan
JPPIJPPI Hasil ini menekankan betapa pentingnya membangun kurikulum yang dapat mengakomodasi pengembangan ilmu pengetahuan sambil tetap mempertahankan prinsip-prinsipHasil ini menekankan betapa pentingnya membangun kurikulum yang dapat mengakomodasi pengembangan ilmu pengetahuan sambil tetap mempertahankan prinsip-prinsip
ESC IDESC ID Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan strategi pemasaran di lembaga pendidikan berbasis digital. Strategi pemasaran yang diterapkan Sekolah MenengahPenelitian ini berkontribusi pada pengembangan strategi pemasaran di lembaga pendidikan berbasis digital. Strategi pemasaran yang diterapkan Sekolah Menengah
STITMAKRIFATULILMISTITMAKRIFATULILMI Pendekatan ini meliputi empat level pendekatan, yaitu pendekatan kontributif, pendekatan aditif, pendekatan transformatif, dan pendekatan aksi sosial.Pendekatan ini meliputi empat level pendekatan, yaitu pendekatan kontributif, pendekatan aditif, pendekatan transformatif, dan pendekatan aksi sosial.
LAKASPIALAKASPIA Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep pendidikan spiritual dalam pemikiran Al-Ghazali dan menghubungkannya dengan pengembangan kurikulum pendidikanArtikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep pendidikan spiritual dalam pemikiran Al-Ghazali dan menghubungkannya dengan pengembangan kurikulum pendidikan
UINMADURAUINMADURA Kemajemukan tersebut di satu sisi merupakan kekayaan dan kebanggaan, namun di sisi lain merupakan negara yang potensial untuk berkonflik bahkan potensialKemajemukan tersebut di satu sisi merupakan kekayaan dan kebanggaan, namun di sisi lain merupakan negara yang potensial untuk berkonflik bahkan potensial
UINMADURAUINMADURA Cakupan ilmunya sangat luas, tidak hanya menyangkut persoalan-persoalan duniawi, namun juga terkait dengan permasalahan ukhrāwi. Ilmu dalam Islam merupakanCakupan ilmunya sangat luas, tidak hanya menyangkut persoalan-persoalan duniawi, namun juga terkait dengan permasalahan ukhrāwi. Ilmu dalam Islam merupakan
Useful /
BIMABERILMUBIMABERILMU Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional, melibatkan 15 responden yang mengisi kuesioner skala Likert 1–5 melalui GooglePenelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional, melibatkan 15 responden yang mengisi kuesioner skala Likert 1–5 melalui Google
BIMABERILMUBIMABERILMU Kajian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi teoritis bagi pengembangan studi seni pertunjukan dan budaya visual dalam ranah Ilmu Budaya. BerdasarkanKajian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi teoritis bagi pengembangan studi seni pertunjukan dan budaya visual dalam ranah Ilmu Budaya. Berdasarkan
ICJAMBIICJAMBI Pembelajaran berbasis masalah adalah model pembelajaran yang melibatkan siswa untuk memecahkan suatu masalah yang telah disepakati oleh siswa dan guruPembelajaran berbasis masalah adalah model pembelajaran yang melibatkan siswa untuk memecahkan suatu masalah yang telah disepakati oleh siswa dan guru
ICJAMBIICJAMBI Hasil penerapan media pembelajaran dapat meningkatkan shooting 3 points pada kelompok kecil dengan presentase 83%, dan kelompok besar 89,4%. PengembanganHasil penerapan media pembelajaran dapat meningkatkan shooting 3 points pada kelompok kecil dengan presentase 83%, dan kelompok besar 89,4%. Pengembangan