Publisher

STIALANBANDUNGSTIALANBANDUNG

Journal Jurnal Ilmu Administrasi: Media Pengembangan Ilmu dan Praktek AdministrasiJurnal Ilmu Administrasi: Media Pengembangan Ilmu dan Praktek Administrasi Abstract

Penelitian ini memeriksa trajektori masa depan ilmu administrasi publik di Indonesia, mempertimbangkan tuntutan pemerintahan yang berkembang dan masalah dalam pedagogi. Analisis ini terutama didasarkan pada tinjauan literatur yang menyeluruh yang memeriksa bagaimana berbagai tren dari konteks global dan nasional, termasuk digitalisasi, pergeseran interdisipliner, dan pluralisme nilai, mempengaruhi kurikulum, persiapan kepemimpinan, dan harapan penelitian. Ditemukan adalah kekurangan yang berkelanjutan dalam kapasitas institusional, kemajuan dalam pengajaran, dan keragaman metodologis. Laporan ini menyatakan bahwa pendidikan administrasi publik memerlukan rekonfigurasi untuk melampaui pelatihan birokratis dan fokus pada kepemimpinan etis, pemikiran sistem, dan literasi pemerintahan lokal. Dokumen ini berfungsi sebagai instrumen konseptual untuk meratakan kembali inisiatif administrasi publik terhadap kesulitan pemerintahan yang berkembang dan mempersiapkan kohort baru pemimpin publik untuk pelayanan publik yang dinamis, berorientasi nilai, dan adaptif.

Conclusion

Penelitian ini menekankan kebutuhan mendesak untuk transformasi yang melihat ke depan dari ilmu administrasi publik di Indonesia.Transformasi ini harus berakar sehingga disiplin dapat berurusan dengan volatilitas, ketidakpastian, dan kompleksitas pemerintahan yang semakin meningkat, menjauhi pelatihan teknis dan asumsi normatif.kurikulum yang berkaitan langsung dengan tantangan pemerintahan multidimensi masyarakat, penutupan kesenjangan epistemik dan pedagogis yang ada, dorongan kepemimpinan melalui pembelajaran integratif dan pengalaman, dan refleksi kritis tentang nilai-nilai sebagai bagian dari dunia kebijakan yang semakin hybrid.Faktor-faktor konteks Indonesia, seperti desentralisasi, kesenjangan digital, dan disparitas institusional, menimbulkan ancaman dan peluang bagi reformasi.Program administrasi publik harus merumuskan administrasi publik yang berakar lokal sambil tetap sadar akan dunia global dalam kerangka pengajarannya.Beberapa arah strategis akan melibatkan belajar dari pengajaran interdisipliner, mempromosikan secara aktif pemikiran etis, dan pemikiran sistem melalui jaringan kolaboratif di antara akademisi, praktisi, dan komunitas.Ada juga pengembangan generasi berikutnya dari pemimpin publik melalui transmisi pengetahuan dan persiapan untuk menjadi adaptif, empati, dan berorientasi publik.Penelitian masa depan akan berfokus pada penyelidikan bagaimana pedagogi merespons realitas kompleks pemerintahan, menginstitusionalisasi kompetensi untuk kepemimpinan - tetapi tidak dalam modul teknokratik - menyeimbangkan antara paradigma kebijakan nilai lokal dan global.

Future Research

Untuk memperkuat disiplin ilmu administrasi publik, program-program ini harus melampaui tradisi silang dan mengadopsi pendekatan interdisipliner yang menjembatani penelitian dan praktik. Dengan menarik wawasan dari hukum, ekonomi, sosiologi, manajemen, dan ilmu politik, dapat mendorong diferensiasi akademik dan keunggulan praktis. Inklusivitas dalam produksi pengetahuan juga vital. Memperluas batas-batas epistemis studi pemerintahan untuk mencakup perspektif Global Selatan, keahlian berbasis komunitas, dan tradisi administrasi non-Barat dapat memperkaya bidang ini. Pada tingkat institusional, universitas harus memastikan bahwa ketegasan teoritis dicocokkan dengan responsivitas kurikulum. Ini berarti mempersiapkan siswa dengan bukan hanya kerangka kerja konseptual tetapi juga alat metodologis baik kualitatif maupun kuantitatif yang diperlukan untuk menavigasi masalah pemerintahan dunia nyata. Pengembangan fakultas dan integrasi digital sama pentingnya. Melatih pendidik dalam strategi pedagogis yang diperbarui, mengintegrasikan teknologi emerging, dan menciptakan ruang untuk inovasi dalam pengaturan akademik adalah hal yang krusial untuk menjaga program tetap kompetitif dan relevan secara kontekstual. Kolaborasi internasional menawarkan jalur kuat lainnya untuk pengembangan akademik. Kolaborasi penulisan bersama, inisiatif pengajaran lintas batas, dan proyek penelitian bersama meningkatkan dampak ilmiah sambil mengekspos sarjana pada model pemerintahan yang beragam. Untuk program administrasi publik Indonesia, memanfaatkan kemitraan tersebut dapat membantu menyelaraskan keluaran pendidikan dengan standar internasional dan pembelajaran komparatif. Selain reformasi pedagogis, administrasi publik sedang dibentuk kembali oleh perubahan sistem pengetahuan yang lebih luas. Globalisasi, Eropa, dan kerangka kerja pemerintahan transnasional telah mengubah aliran dana, prioritas tematik, dan jaringan ilmiah. Dinamika ini menuntut pemikiran ulang tentang bagaimana administrasi publik dipelajari dan diajarkan tidak hanya dalam konten, tetapi juga dalam orientasi penelitian menuju tantangan global. Pasarisasi layanan publik, yang terinspirasi oleh logika managerial, terus membentuk pola organisasi di sektor publik. Metrik efisiensi sekarang memandu tidak hanya pengiriman layanan tetapi juga desain institusional dan evaluasi personel. Sebagai respons, administrasi publik harus mempertahankan akar multidisiplinernya sambil menyesuaikan diri dengan imperatif politik demokratisasi dan kesetaraan pemerintahan. Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) mewakili penggerak kunci perubahan lainnya. Dibangun di bawah Perserikatan Bangsa-Bangsa, SDGs menuntut kerangka kerja administrasi publik inovatif terutama di Global Selatan di mana institusi harus menyelaraskan tujuan pembangunan dengan batasan kapasitas. Akhirnya, kolaborasi penelitian diprioritaskan. Tingkat co-authorship yang meningkat dan kemitraan hibah internasional mencerminkan lingkungan penelitian yang global di mana dampak dibentuk tidak hanya oleh konten tetapi juga oleh jaringan dan jangkauan. Administrasi publik (PA) adalah bidang interdisipliner itu sendiri dan membawa berbagai wawasan dan metodologi dari spektrum disiplin yang sangat luas termasuk hukum, ekonomi, manajemen, ilmu politik, sosiologi, dan psikologi. Keanekaragaman ini akhirnya menghasilkan pembentukan kluster inti yang menandai area penelitian dan praktik inti dalam ilmu administrasi publik seperti yang diringkas dalam Tabel 1. Kluster disipliner Kluster disipliner adalah ilmu politik, yang memeriksa pemerintahan, pembuatan kebijakan, dan dinamika institusional; manajemen, yang berfokus pada perilaku organisasi, manajemen sumber daya manusia, dan efisiensi dalam administrasi; hukum, yang menangani kerangka kerja hukum, kepatuhan terhadap peraturan, dan peran dalam institusi; sosiologi mengenai dinamika tenaga kerja dan dampak kebijakan pada masyarakat; dan ekonomi, menganalisis keuangan publik dengan landasan ekonomi dari keputusan administratif. Kluster-kluster ini mencerminkan akar interdisipliner administrasi publik dan menyediakan kerangka kerja yang sangat solid untuk pemahaman proses pemerintahan (Bouckaert, 2019; Ongaro, 2019). Kluster tematik Kluster tematik menangani area spesifik administrasi publik. Kebijakan publik berurusan dengan seluruh siklus pembentukan, implementasi, dan evaluasi kebijakan di bidang seperti kesehatan, pendidikan, dan keamanan. NPM mencakup konsep yang dipinjam dari sektor swasta untuk akuntabilitas dan pengukuran kinerja di sektor publik. Governance adalah tentang upaya kolaboratif dan jaringan dalam realisasi pengembangan ekonomi regional serta strategi berbasis kluster (Gallardo & Stich, 2013). Selain itu, filsafat memberikan dasar untuk menyelidiki etika, filsafat politik, dan filsafat hukum ketika datang ke administrasi publik, sehingga berkontribusi pada pemahaman yang lebih dalam tentang dasar-dasar normatif disiplin dan dasar-dasar normatif administrasi publik (Ongaro, 2019). Kluster metodologis Kluster metodologis menggambarkan instrumen dan teknik yang digunakan dalam penelitian PA. Analisis bibliometrik adalah metode utama yang digunakan untuk melacak tren di area tematik yang sedang dipelajari dalam administrasi publik sepanjang waktu, sedangkan pemetaan sains membantu memvisualisasikan pertukaran pengetahuan interdisipliner dalam dan di luar PA (Vogel, 2014; Vogel & Hattke, 2022). Hal ini, oleh karena itu, akan memberikan kesempatan bagi peneliti untuk mempelajari evolusi dan untuk menunjukkan minat baru yang berkembang dalam bidang tersebut. Kluster geografis dan institusional Kluster geografis dan institusional menyiratkan sejauh mana kolaborasi memotong batas-batas geografis dan institusi. Kerjasama regional memeriksa bagaimana geografi dan perjanjian regional memengaruhi jaringan penelitian dalam PA. Kolaborasi institusional mengacu pada dampak institusi kunci dari Inggris, AS, dan Kanada, institusi yang mendominasi penelitian internasional di bidang ini (Wei, Yang, et al., 2024). Kluster ini mencerminkan globalisasi dalam penelitian administrasi publik dan potensinya dalam kolaborasi untuk menghasilkan pengetahuan. Tabel 1. Kluster Analisis Inti Ilmu Administrasi Publik Kluster Jenis Kluster Disipliner Kluster Tematik Kluster Metodologis Kluster Geografis/Institusional Key Areas Political Science, Management, Law, Sociology, Economics Public Policy, New Public Management, Network Governance, Philosophical Foundations Bibliometric Analysis, Science Mapping Regional Cooperation, Institutional Collaboration Sumber: Analisis Penulis. 2024 Kluster sentral kunci dalam ilmu administrasi publik tampaknya benar-benar menyerap karakter bahwa itu dinamis dan interdisipliner. Jadi, fondasi disiplin akan memberikan dasar teoritis untuk area tematik yang akan menangani area spesifik tantangan pemerintahan; sedangkan kluster metodologis akan memberikan alat penelitian dan kolaborasi pada basis geografis dan institusional akan menekankan karakter global bidang. Kluster ini memberikan refleksi global terhadap perubahan dengan respect to prioritas dan kompleksitas mereka dalam administrasi publik serta menjaga topik memenuhi tantangan modern dalam domain pemerintahan itu sendiri. Nilai-nilai lokal dan global bersama-sama membentuk ilmu administrasi publik - mereka membentuk kontur pengambilan keputusan di pihak administrasi sambil juga bertanggung jawab untuk mengimplikasikan praktik pemerintahan tertentu dan membangun kerangka kerja teoritis. Sementara nilai-nilai lokal berfokus pada nuansa budaya dan sosial, nilai-nilai global mendorong pemerintahan menjadi lebih inklusif dan fleksibel. Artikulasi nilai-nilai ini memberikan administrasi publik relevansi kontekstual dan relevansi global, sehingga menuntut pendekatan multidisipliner dan komparatif terhadap pemerintahan. Perkembangan ini mencerminkan pergeseran yang lebih luas dalam pendidikan administrasi publik yang menanggapi perubahan sosial, kemajuan teknologi, dan tuntutan yang semakin besar yang ditempatkan pada administrator publik. Tren pedagogis kontemporer semakin menekankan pendekatan interdisipliner, kaya teknologi, dan pengalaman belajar untuk mempersiapkan siswa dengan lebih baik untuk realitas pemerintahan publik (Lihat: Tabel 2). Program administrasi publik sekarang menarik lebih sistematis pada kerangka kerja interdisipliner, terutama ilmu politik, sosiologi, dan ekonomi untuk memberikan pemahaman yang lebih komprehensif tentang pemerintahan dan memungkinkan siswa untuk berinteraksi dengan tantangan sosial yang beragam secara lebih efektif (Knott, 2019; Riccucci, 2018). Pada saat yang sama, metode pembelajaran pengalaman, termasuk simulasi, studi kasus, dan tugas real-time, telah menjadi pusat pendidikan administrasi publik, membantu menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik serta memperkuat kompetensi praktis untuk pelayanan publik (Bharath, 2021; Kutergina, 2017). Integrasi teknologi lebih memperkuat pergeseran ini, karena model pembelajaran blended menggabungkan instruksi tatap muka dengan platform online, sedangkan aplikasi kecerdasan buatan dan big data meningkatkan kustomisasi instruksional, analisis pembelajaran, dan efektivitas pedagogis (He & Wang, 2020). Bersamaan dengan perkembangan ini, pendidikan administrasi publik terus memprioritaskan metode penelitian dan pengambilan keputusan berbasis data, dengan pendekatan komparatif dan pengalaman yang semakin digunakan untuk mendalam pemahaman metodologis siswa dan kapasitas analitis dalam menangani masalah publik yang kompleks (Engbers, 2016). Penekanan yang semakin besar pada berpikir kritis dan pengambilan keputusan etis juga menandakan komitmen yang diperbarui untuk mempersiapkan administrator masa depan untuk menavigasi dilema moral, menjaga kepercayaan publik, dan mempertahankan nilai-nilai demokrasi dalam praktik pemerintahan (van Dijk et al., 2019). Alat pedagogis inovatif, termasuk penggunaan film dan media lainnya, lebih mendukung pemahaman konseptual dan keterlibatan, sambil meningkatkan sensitivitas budaya dan kesadaran etis di antara siswa (Bharath, 2021). Secara paralel, pluralisme metodologis telah memperoleh prominensi, mencerminkan pengakuan bahwa pendekatan penelitian yang beragam diperlukan untuk menangkap kompleksitas tantangan pemerintahan dan untuk menumbuhkan pemahaman holistik tentang administrasi publik (Miller, 2012). Akhirnya, globalisasi telah memperkuat pentingnya perspektif internasional dan komparatif, karena studi budaya administratif dan praktik pemerintahan di seluruh negara memperluas cakrawala siswa dan meningkatkan adaptabilitas mereka dalam lingkungan pelayanan publik yang semakin saling terhubung (Cepiku, 2011; Liddle, 2017). Tabel 2. Tren Pedagogis Kunci dalam Pendidikan Administrasi Publik Tren Deskripsi Integrasi kerangka kerja interdisipliner untuk pendidikan pemerintahan holistik Penggunaan metode pembelajaran pengalaman seperti simulasi dan studi kasus Adopsi model pembelajaran blended dan strategi pengajaran yang didorong AI Penekanan pada pendekatan inovatif dan komparatif terhadap metodologi penelitian Fokus pada pengambilan keputusan etis dan keterampilan berpikir kritis Penggunaan film dan media untuk menggambarkan konsep dan meningkatkan keterlibatan Penekanan pada pendekatan penelitian yang beragam untuk mengatasi masalah yang kompleks Inklusi perspektif internasional dan komparatif dalam administrasi publik Sumber: Analisis Penulis. 2024 Tren umum dalam pendidikan administrasi publik mengarah ke pendidikan interdisipliner, pengalaman, dan teknologi. Dengan memberikan keterampilan praktis dengan perspektif etis dan global, metodologi ini membuat siswa siap untuk memenuhi tuntutan di bawah pemerintahan publik modern.

References

1. Comparative research - Trent A Engbers, 2016. comparative research trent engbers skip main content intended... doi.org/10.1177/0144739416640850Comparative research Trent A Engbers 2016 comparative research trent engbers skip main content intended doi 10 1177 0144739416640850
2. Computer-Based Simulation Games in Public Administration.... computer based simulation games public personal... reference-global.com/article/10.1515/nispa-2017-0014Computer Based Simulation Games in Public Administration computer based simulation games public personal reference global article 10 1515 nispa 2017 0014
3. The Future Development of Schools of Public Policy: Five Major Trends - Knott - 2019 - Global Policy... onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/1758-5899.12648The Future Development of Schools of Public Policy Five Major Trends Knott 2019 Global Policy onlinelibrary wiley doi 10 1111 1758 5899 12648

Metadata

File size	382.57 KB
Pages	13
DMCA	Report