ASY SYUKRIYYAHASY SYUKRIYYAH
Jurnal Asy-SyukriyyahJurnal Asy-SyukriyyahPembelajaran Al‑Quran bagi anak tuli masih menghadapi hambatan serius karena kurangnya metode yang sesuai dengan karakteristik mereka. Anak tuli memiliki hak setara untuk mengakses pendidikan agama Islam, termasuk menghafal Al‑Quran, namun penelitian global mengenai pendidikan Quran bagi anak tuli masih terbatas, khususnya pada aspek tahfidz. Penelitian ini mengisi kekosongan tersebut dengan menganalisis pelaksanaan tahfidz menggunakan Metode Hijaiyyah Sign, pendekatan visual‑kinestetik inovatif yang menerjemahkan tiap huruf hijaiyyah menjadi gerakan tangan terstruktur di Rumah Quran Isyaroh. Metode kualitatif deskriptif diterapkan melalui wawancara, observasi langsung, dan studi dokumentasi. Hasil menunjukkan bahwa proses menghafal Al‑Quran terbagi menjadi tiga tahap utama: perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Penerapan Metode Hijaiyyah Sign menghasilkan peningkatan signifikan dalam pengenalan huruf hijaiyyah, pemahaman tajwid, dan akurasi hafalan. Secara teoretis, penelitian ini berkontribusi pada pengembangan pendidikan Islam inklusif dengan menunjukkan bahwa proses tahfidz dapat direkonstruksi sepenuhnya melalui modality visual tanpa mengandalkan isyarat auditori. Secara praktis, penelitian ini menyediakan model instruksional yang dapat dijadikan referensi bagi pendidik dan institusi yang mencari strategi efektif untuk pembelajaran tahfidz bagi anak tuli.
Penelitian ini menggambarkan implementasi pembelajaran tahfidz Al‑Quran menggunakan Metode Hijaiyyah Letter Cue yang meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi, dengan penyesuaian kondisi anak tuli, pendekatan visual‑motor empat tahap, serta evaluasi formatif dan sumatif yang berkelanjutan.Metode tersebut meningkatkan pembelajaran visual dan motorik, mencakup pengenalan huruf, harakat, tajwid, dan hafalan Quran.Namun, studi ini belum mengukur secara kuantitatif peningkatan hafalan dan belum mengeksplorasi secara mendalam keterlibatan orang tua, sehingga diperlukan penelitian kuantitatif serta kajian strategi di rumah.
Penelitian selanjutnya dapat menguji secara kuantitatif sejauh mana penggunaan Metode Hijaiyyah Sign meningkatkan kemampuan menghafal Al‑Quran pada anak tuli, dengan membandingkan kelompok yang menggunakan metode tersebut dan kelompok kontrol yang memakai metode konvensional. Selanjutnya, penting untuk menyelidiki peran orang tua dalam mempertahankan hafalan di rumah, misalnya dengan merancang program pelatihan orang tua yang memanfaatkan media visual‑kinestetik yang serupa dan mengukur dampaknya terhadap frekuensi serta kualitas murajaah harian. Selain itu, penelitian dapat memperluas penerapan metode ini ke lembaga pendidikan Islam lain, menilai faktor-faktor keberhasilan seperti ketersediaan media, kompetensi guru, dan konteks budaya, serta mengembangkan model adaptasi yang dapat dipakai secara luas untuk anak dengan gangguan pendengaran. Penelitian-penelitian tersebut diharapkan memberikan bukti empiris yang kuat untuk memperbaiki kurikulum tahfidz inklusif dan meningkatkan partisipasi keluarga dalam proses belajar menghafal Al‑Quran.
- IMPLEMENTASI METODE BAHASA ISYARAT HURUF HIJAIYAH DALAM PENINGKATAN BELAJAR BACA TULIS AL-QUR’AN... e-jurnal.jurnalcenter.com/index.php/micjo/article/view/482IMPLEMENTASI METODE BAHASA ISYARAT HURUF HIJAIYAH DALAM PENINGKATAN BELAJAR BACA TULIS AL QURAoAN e jurnal jurnalcenter index php micjo article view 482
- TAHFIDZ AL-QUR’AN LEARNING FOR DEAF CHILDREN: A DESCRIPTIVE STUDY ON THE IMPLEMENTATION OF QUR’AN... doi.org/10.36769/asy.v26i2.1289TAHFIDZ AL QURAoAN LEARNING FOR DEAF CHILDREN A DESCRIPTIVE STUDY ON THE IMPLEMENTATION OF QURAoAN doi 10 36769 asy v26i2 1289
- EVALUASI PEMBELAJARAN MODEL CIPP PADA PROGRAM TAHFIDZ AL-QUR’AN DI PONDOK PESANTREN HAQ AN NAHDLIYAH... jurnal.stituwjombang.ac.id/index.php/ilj/article/view/782EVALUASI PEMBELAJARAN MODEL CIPP PADA PROGRAM TAHFIDZ AL QURAoAN DI PONDOK PESANTREN HAQ AN NAHDLIYAH jurnal stituwjombang ac index php ilj article view 782
| File size | 522.98 KB |
| Pages | 21 |
| DMCA | Report |
Related /
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Data awal 41,27%, Siklus II pertemuan 2 diperoleh persentase rata-rata 85,28%. Sehingga peningkatan keseluruhan aktivitas guru diperoleh persentase rata-rataData awal 41,27%, Siklus II pertemuan 2 diperoleh persentase rata-rata 85,28%. Sehingga peningkatan keseluruhan aktivitas guru diperoleh persentase rata-rata
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Data awal 43,21%, Siklus II pertemuan 2 diperoleh persentase rata-rata 85,38%. Sehingga peningkatan keseluruhan aktivitas anak mengenal huruf hijaiyahData awal 43,21%, Siklus II pertemuan 2 diperoleh persentase rata-rata 85,38%. Sehingga peningkatan keseluruhan aktivitas anak mengenal huruf hijaiyah
UNWUNW Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis data secara langsung berdasarkan hasil kerja lapanganPenelitian ini dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis data secara langsung berdasarkan hasil kerja lapangan
STAIBSLLGSTAIBSLLG Temuan menunjukkan bahwa pengenalan huruf Hijaiyah menggunakan Metode Ummi berjalan dengan baik, sehingga mayoritas siswa berhasil membaca hingga jilidTemuan menunjukkan bahwa pengenalan huruf Hijaiyah menggunakan Metode Ummi berjalan dengan baik, sehingga mayoritas siswa berhasil membaca hingga jilid
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Kemampuan berbicara pada anak di kelompok A di RA Widuri Asy-Syifa sebelum diterapkan media pop-up book masih terbilang rendah. Selama proses pelaksanaanKemampuan berbicara pada anak di kelompok A di RA Widuri Asy-Syifa sebelum diterapkan media pop-up book masih terbilang rendah. Selama proses pelaksanaan
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Kiprah orang tua yang telah dilakukan beberapa agar anak tidak terlarut menggunakan gadgetnya yaitu. berikan kesempatan di anak untuk belajar menggunakanKiprah orang tua yang telah dilakukan beberapa agar anak tidak terlarut menggunakan gadgetnya yaitu. berikan kesempatan di anak untuk belajar menggunakan
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Berdasarkan analisis data, hasil rata-rata pre-test dan post-test kelompok eksperimen adalah 20,15 dan 27,38, sementara pada kelompok kontrol, rata-rataBerdasarkan analisis data, hasil rata-rata pre-test dan post-test kelompok eksperimen adalah 20,15 dan 27,38, sementara pada kelompok kontrol, rata-rata
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Jenis penelitian yaitu jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan model Kemis dan Mc Taggat yang terdiri dari dua siklus dimana setiap siklusnyaJenis penelitian yaitu jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan model Kemis dan Mc Taggat yang terdiri dari dua siklus dimana setiap siklusnya
Useful /
ASY SYUKRIYYAHASY SYUKRIYYAH Aja akarya angkuh (jangan bersikap sombong), Aja ladak (jangan kasar), Lan aja jahil (jangan bodoh), Aja ati serakah (jangan serakah), Aja buru alemanAja akarya angkuh (jangan bersikap sombong), Aja ladak (jangan kasar), Lan aja jahil (jangan bodoh), Aja ati serakah (jangan serakah), Aja buru aleman
ARIPIARIPI Mayoritas pengunjung Kolam Renang Tirta Indah secara keseluruhan merasa puas, meskipun ada ketidakpuasan terkait harga makanan dan minuman di kantin yangMayoritas pengunjung Kolam Renang Tirta Indah secara keseluruhan merasa puas, meskipun ada ketidakpuasan terkait harga makanan dan minuman di kantin yang
IAIN SUIAIN SU Berdasarkan kajian terdahulu, peradaban Islam memiliki khazanah karya akademik yang kaya, termasuk etika akademik yang telah dikembangkan oleh ulama, sepertiBerdasarkan kajian terdahulu, peradaban Islam memiliki khazanah karya akademik yang kaya, termasuk etika akademik yang telah dikembangkan oleh ulama, seperti
IAIN SUIAIN SU Pengaturan dan pemberlakuan regulasi perbankan syariah di Indonesia dalam perspektif politik hukum perlu dipahami. Penelitian ini menggunakan metode kualitatifPengaturan dan pemberlakuan regulasi perbankan syariah di Indonesia dalam perspektif politik hukum perlu dipahami. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif