STTSIMPSONSTTSIMPSON

Evangelikal: Jurnal Teologi InjiliEvangelikal: Jurnal Teologi Injili

Jonathan Edwards was a colonial pastoral leader and theologian in the United States. Edwards is considered one of the greatest American theologians, excelling as a preacher; however, his importance as a theological educator has received little attention. This conceptual article examines the significance of his educational legacy for Christian educators in the twenty-first century. Edwards espoused holistic theological education with an emphasis on the heart and affections. At the same time, however, he supported slavery, contradicting his theological anthropology. As Christian educators, we would benefit from receiving his invitations, imitating his faith, and learn from his mistakes.

Edwards has become a model for deep theological reflection with implications for daily life practice.With more recent scholarship, we also learn of his practice of owning slaves, which casts deep shadows upon the lights of his stellar career and legacy.Christian educators can honor the invitation to embrace the education of the heart.Jonathan Edwards was a theologian of the heart.He affirmed that our affections lead our practice as we aspire to bring Gods glory in everything we do.The pursuit of sanctification is intimately related to holy affections and practice.As Christian educators, we would benefit from receiving his invitations, imitating his faith, and learn from his mistakes.

Berdasarkan kajian terhadap latar belakang, metode, hasil, keterbatasan, dan saran penelitian lanjutan yang ada, beberapa ide penelitian baru dapat dikembangkan. Pertama, penelitian dapat difokuskan pada bagaimana prinsip-prinsip pendidikan holistik Edwards dapat diadaptasi dalam konteks pendidikan keagamaan kontemporer, dengan mempertimbangkan tantangan dan peluang yang dihadapi oleh pendidik Kristen di era digital. Kedua, penelitian kualitatif dapat dilakukan untuk mengeksplorasi dampak praktik perbudakan Edwards terhadap pandangan teologisnya, serta implikasinya bagi pemahaman kita tentang keadilan sosial dan tanggung jawab etis dalam konteks kekristenan. Ketiga, penelitian komparatif dapat dilakukan untuk membandingkan pendekatan pendidikan Edwards dengan pendekatan pendidikan lainnya, seperti pendidikan progresif atau pendidikan Montessori, untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan masing-masing pendekatan, serta bagaimana mereka dapat saling melengkapi dalam menciptakan pengalaman belajar yang lebih efektif dan bermakna. Dengan menggabungkan ketiga saran ini, kita dapat memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang warisan pendidikan Edwards, serta bagaimana kita dapat menerapkan prinsip-prinsipnya untuk membentuk pendidik Kristen yang berdedikasi, berpengetahuan luas, dan berkomitmen untuk keadilan sosial.

  1. Evangelikal: Jurnal Teologi Injili. jonathan edwards holistic theological education legacy lights shadows... journal.sttsimpson.ac.id/index.php/EJTI/article/view/1068Evangelikal Jurnal Teologi Injili jonathan edwards holistic theological education legacy lights shadows journal sttsimpson ac index php EJTI article view 1068
  2. “God’s Most Stubborn Enemy:” Jonathan Edwards on Spiritual Pride and the Hope of a... doi.org/10.1177/19397909241247146AuGodAos Most Stubborn Enemy Ay Jonathan Edwards on Spiritual Pride and the Hope of a doi 10 1177 19397909241247146
  3. Jesus Reclaimed: Jewish Perspectives on the Nazarene | BERGHAHN BOOKS. jesus reclaimed jewish perspectives... berghahnbooks.com/title/HomolkaJesusJesus Reclaimed Jewish Perspectives on the Nazarene BERGHAHN BOOKS jesus reclaimed jewish perspectives berghahnbooks title HomolkaJesus
Read online
File size283.67 KB
Pages12
DMCAReport

Related /

JURIS Al Ghazali s Holistic Philosophy of Education Relevance and Reconstruction of Contemporary Islamic Educational Paradigms 2025More at 2025

STAIMTASTAIMTA Data dianalisis menggunakan analisis konten dan pendekatan hermeneutik untuk mengungkapkan fondasi filosofis pemikiran pendidikan Al-Ghazali dan aplikabilitasnyaData dianalisis menggunakan analisis konten dan pendekatan hermeneutik untuk mengungkapkan fondasi filosofis pemikiran pendidikan Al-Ghazali dan aplikabilitasnya

JURIS Spiritualizing Holistic Education in the 21st Century An Overview of Islamic and Western Perspectives 2025More at 2025

JURNALALKHAIRATJURNALALKHAIRAT Penelitian ini mengkaji spiritualisasi pendidikan holistik pada abad ke-21 dari perspektif Islam dan Barat, menyoroti perbedaan serta kesamaan paradigmaPenelitian ini mengkaji spiritualisasi pendidikan holistik pada abad ke-21 dari perspektif Islam dan Barat, menyoroti perbedaan serta kesamaan paradigma

JURIS Educator Ethics Abdul Fattah Abu Ghuddah s Perspective In The Book of Ar Rosuul Al Mu allim Wa Asaalibuhu Fi At Ta liim 2025More at 2025

JURNALALKHAIRATJURNALALKHAIRAT Tujuan utamanya adalah untuk mengeksplorasi kesesuaian etika yang dibahas oleh Abu Ghuddah dengan kode etik guru di Indonesia, serta adaptasi dan integrasiTujuan utamanya adalah untuk mengeksplorasi kesesuaian etika yang dibahas oleh Abu Ghuddah dengan kode etik guru di Indonesia, serta adaptasi dan integrasi

JURIS The Paradigm of Physical Punishment from the Perspective of Islamic Education and Its Implementation in Indonesia and Malaysia 2025More at 2025

AMORFATIAMORFATI Studi ini menyimpulkan bahwa pendekatan transformatif diperlukan yang menyeimbangkan nilai-nilai agama dengan prinsip-prinsip perlindungan anak dan pemikiranStudi ini menyimpulkan bahwa pendekatan transformatif diperlukan yang menyeimbangkan nilai-nilai agama dengan prinsip-prinsip perlindungan anak dan pemikiran

JURIS Kiai Leadership in Advancing Agribusiness Enterprises in Islamic Boarding Schools in Jambi Province 2025More at 2025

AMORFATIAMORFATI Temuan menunjukkan bahwa kiai memiliki posisi sentral dan strategis, tidak hanya sebagai pemimpin spiritual tetapi juga sebagai penggerak utama dalam merancang,Temuan menunjukkan bahwa kiai memiliki posisi sentral dan strategis, tidak hanya sebagai pemimpin spiritual tetapi juga sebagai penggerak utama dalam merancang,

JURIS Sosialisasi Budaya Organisasi dan Kewajiban Belajar Peningkatan Kompetensi dan Motivasi serta Pelatihan Manajemen Keuangan dan Literasi Keuangan Syariah kepada Siswa dan Siswi Yayasan Al Mutakabbir 2025More at 2025

PSEBPSEB Kegiatan ini meningkatkan motivasi belajar, kompetensi siswa dalam membaca Al-Quran, berhitung, dan disiplin waktu. Pelatihan manajemen keuangan dan literasiKegiatan ini meningkatkan motivasi belajar, kompetensi siswa dalam membaca Al-Quran, berhitung, dan disiplin waktu. Pelatihan manajemen keuangan dan literasi

JURIS Membangun Karakter Dan Spiritual Gen Z Di Lingkungan Pendidikan Perspektif Ruhiologi Quotient 2024More at 2024

AN NADWAHAN NADWAH Namun, dengan pendekatan yang tepat, peluang seperti akses informasi yang luas, keragaman budaya, dan inovasi pendidikan dapat dimanfaatkan untuk membentukNamun, dengan pendekatan yang tepat, peluang seperti akses informasi yang luas, keragaman budaya, dan inovasi pendidikan dapat dimanfaatkan untuk membentuk

JURIS Pengintegrasian Pendidikan Karakter Keagamaan pada Pembelajaran Hakikat Ilmu Fisika dan Keselamatan Kerja di Laboratorium Madrasah Aliyah Puteri Aisyiah di Palu 2018More at 2018

UNISMUHUNISMUH Faktor penghambat didalam mengimplementasikan pendidikan karakter diantaranya masih terdapat guru mengajar yang tidak sesuai dengan kompetensi guru professionalFaktor penghambat didalam mengimplementasikan pendidikan karakter diantaranya masih terdapat guru mengajar yang tidak sesuai dengan kompetensi guru professional

Useful /

JURIS Blended Learning in Islamic Religious Education At Al Manshur Al Islamy Islamic Boarding School and Al Atsary Islamic Junior High School MTs Kediri 2025More at 2025

STAIMTASTAIMTA Pendekatan ini juga mencerminkan penerapan teori pendidikan seperti konstruktivisme, pembelajaran pengalaman, dan behaviorisme secara kontekstual. SecaraPendekatan ini juga mencerminkan penerapan teori pendidikan seperti konstruktivisme, pembelajaran pengalaman, dan behaviorisme secara kontekstual. Secara

JURIS Implementation Strategy of the Assignment Method to Improve Islamic Religious Education Learning Outcomes in Grade 5 at SDN 5 Teluk Nangka 2025More at 2025

STAIMTASTAIMTA Keragaman kemampuan dan gaya belajar siswa memerlukan diferensiasi tugas yang kompleks. Keterbatasan akses sumber belajar di rumah, bersama dengan motivasiKeragaman kemampuan dan gaya belajar siswa memerlukan diferensiasi tugas yang kompleks. Keterbatasan akses sumber belajar di rumah, bersama dengan motivasi

JURIS Peningkatan Aktivitas dan Ketuntasan Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI Keperawatan Medis melalui Model Pembelajaran Langsung Berbantukan Lembar Kerja Peserta Didik LKPD Fisika Kesehatan 2018More at 2018

UNISMUHUNISMUH Hasil analisis data memperlihatkan bahwa: (1) pada siklus I, diperoleh skor rata-rata hasil belajar peserta didik mencapai 76,00 dari skor ideal 100. PersentasiHasil analisis data memperlihatkan bahwa: (1) pada siklus I, diperoleh skor rata-rata hasil belajar peserta didik mencapai 76,00 dari skor ideal 100. Persentasi

JURIS Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Fisika terhadap Sikap Ilmiah Peserta Didik Kelas XI IPA 3 SMA Negeri 14 Makassar 2018More at 2018

UNISMUHUNISMUH Dari hasil penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa sikap ilmiah peserta didik kelas XI IPA 3 SMA Negeri 14 Makassar yang diajar menggunakan pendekatanDari hasil penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa sikap ilmiah peserta didik kelas XI IPA 3 SMA Negeri 14 Makassar yang diajar menggunakan pendekatan

ads-block-test