UM SURABAYAUM SURABAYA

Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan SastraStilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra

Aspek bahasa dan penyajian materi merupakan bagian yang penting pada buku teks sehingga dapat membantu tercapainya tujuan pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketepatan aspek kebahasaan dan penyajian materi pada buku teks bahasa Indonesia kelas VIII SMP kurikulum Merdeka. Metode penelitian ini adalah kualitatif. Data dan sumber data berupa kata, frasa, dan kalimat dalam buku bahasa Indonesia kelas VIII Kurikulum Merdeka yang diterbitkan oleh Kemendikbud pada tahun 2021, khususnya pada Bab VI materi menulis teks pidato. Hasil dan pembahasan menunjukkan bahwa aspek kebahasaan dan penyajian materi secara umum sudah memenuhi kriteria bahasa yang lugas, komunikatif, dialogis, kemampuan memotivasi, dan sesuai kaidah bahasa. Begitu juga dengan penyajian materi sudah menyesuaikan dengan Kurikulum Merdeka. Hal tersebut dapat disesuaikan dengan CP dan TP Kurikulum Merdeka karena sumber data berupa buku bahasa Indonesia karangan Kemendikbud. Jadi dapat disimpulkan buku teks tersebut secara kebahasaan dan penyajian materi sudah memenuhi kriterianya.

Berdasarkan penelitian terkait analisis aspek kebahasaan dan penyajian materi pada buku bahasa Indonesia kelas VIII Kurikulum Merdeka terkait materi Menulis Teks Pidato, dapat disimpulkan bahwa buku ini dikatakan sudah layak.Hasil kelayakan buku ini dapat dilihat dari segi aspek kebahasaan yaitu penggunaan kata, frasa, dan kalimat sudah memenuhi kriteria (1) lugas, (2) komunikatif, (3) dialogis dan interaktif, (4) memotivasi peserta didik, (5) sesuai kaidah kebahasaan, serta (6) menggunakan simbol, istilah, atau ikon yang sesuai dengan kelas VIII.Secara penyajian materi, menulis teks pidato buku teks Bahasa Indonesia kelas VIII Kurikulum Merdeka sudah memenuhi keruntutan dan keterpaduan alur pikir antar subbab, antarparagraf, dan sesuai dengan CP dan TP Kurikulum Merdeka kelas VIII.Selain itu, keakuratan materi, kemutakhiran materi, dan materi pendukung dalam pembelajaran buku teks sudah dapat mendorong keingintahuan peserta didik.

Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat mengkaji lebih dalam mengenai efektivitas penggunaan media pembelajaran digital dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi menulis teks pidato, dengan mempertimbangkan gaya belajar siswa yang beragam. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan model pembelajaran yang mengintegrasikan nilai-nilai kearifan lokal dalam penulisan teks pidato, sehingga siswa tidak hanya mahir dalam berbahasa Indonesia, tetapi juga memiliki rasa cinta dan kebanggaan terhadap budaya lokal. Ketiga, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi pengaruh pemberian umpan balik (feedback) yang personal dan konstruktif terhadap kemampuan siswa dalam menulis teks pidato yang persuasif dan efektif, dengan melibatkan guru sebagai fasilitator utama. Dengan menggabungkan ketiga saran ini, diharapkan dapat menghasilkan pendekatan pembelajaran yang lebih inovatif, relevan, dan mampu memberdayakan potensi siswa secara optimal dalam mengembangkan keterampilan menulis teks pidato yang berkualitas.

  1. Analisis Aspek Kebahasaan dan Penyajian Materi pada Elemen Menulis Teks Pidato dalam Buku Teks Bahasa... journal.um-surabaya.ac.id/Stilistika/article/view/22884Analisis Aspek Kebahasaan dan Penyajian Materi pada Elemen Menulis Teks Pidato dalam Buku Teks Bahasa journal um surabaya ac Stilistika article view 22884
Read online
File size1.32 MB
Pages20
DMCAReport

Related /

ads-block-test