UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA
Keraton: Journal of History Education and CultureKeraton: Journal of History Education and CultureTujuan penelitian adalah meningkatkan Motivasi belajar peserta didik dan prestasi belajar Sejarah (Peminatan) menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) kelas XI IPS1 SMA Negeri 1 Polokarto semester Gasal tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian dilaksanakan selama 4 bulan dimulai Agustus 2019 sampai November 2019, di kelas XI IPS1 SMA Negeri 1 Polokarto. Subyek penelitian: peserta didik kelas XI IPS1. Jumlah peserta didik 32. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas dengan 2 siklus. Teknik pengumpulan data adalah teknik tes dan non tes. Alat pengumpul data berupa butir-butir soal tes tertulis dan lembar Observasi aktivitas belajar peserta didik yang dilakukan kolaborator. Hasil penelitian: Kondisi awal ke siklus 2 terjadi peningkatan motivasi belajar peserta didik dari ke-empat aspek yang dinilai yaitu: Aspek kehadiran tetap 100%, aspek interaksi dengan guru meningkat dari 15,63% menjadi 93,75%, aspek antusias dalam kelompok meningkat dari 0% menjadi 66,27%, sedangkan aspek tanggung jawab dalam pembelajaran meningkat dari 15,63% menjadi 93,75%. Pada nilai prestasi dari kondisi awal ke siklus 2 meningkat dari nilai rerata 58,91 menjadi 80,16. Nilai tertinggi naik dari 75 menjadi 95, nilai terendah naik dari 45 menjadi 65 dan ketuntasan belajar meningkat dari 31,25% menjadi 90,63%.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) efektif meningkatkan motivasi dan prestasi belajar Sejarah (Peminatan) pada peserta didik kelas XI IPS1 SMA Negeri 1 Polokarto.Motivasi belajar peserta didik mengalami peningkatan signifikan pada aspek kerja sama kelompok, interaksi dengan guru, tanggung jawab, dan kehadiran.Selain itu, prestasi belajar juga menunjukkan peningkatan dengan nilai rata-rata kelas naik dari 58,91 menjadi 80,16 dan ketuntasan belajar meningkat dari 31,25% menjadi 90,63%.
Penelitian ini telah menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berhasil meningkatkan motivasi dan prestasi belajar Sejarah. Untuk memperkaya pemahaman kita tentang efektivitas PBL, ada beberapa arah penelitian lanjutan yang menarik. Pertama, akan sangat berharga untuk melakukan studi jangka panjang guna mengamati bagaimana penerapan PBL secara berkelanjutan memengaruhi minat belajar, kemampuan berpikir kritis, dan retensi materi Sejarah siswa dalam periode yang lebih lama, misalnya selama satu semester penuh atau bahkan satu tahun ajaran, dan apakah dampaknya tetap signifikan di jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Selain itu, mengingat studi ini berfokus pada Sejarah, penelitian di masa depan bisa membandingkan efektivitas model PBL ini dengan pendekatan pembelajaran inovatif lainnya, seperti Project-Based Learning atau Blended Learning, pada mata pelajaran Sejarah atau mata pelajaran lain yang memiliki karakteristik serupa di sekolah yang berbeda atau dengan demografi siswa yang lebih luas, untuk melihat sejauh mana hasil positif ini dapat digeneralisasi. Terakhir, mengingat tantangan awal seperti materi yang dianggap sulit dan kurangnya media pembelajaran, penelitian selanjutnya dapat menggali secara lebih mendalam faktor-faktor spesifik yang mendukung atau menghambat keberhasilan implementasi PBL, misalnya dengan menganalisis peran guru dalam memfasilitasi diskusi, ketersediaan sumber belajar digital atau alat peraga yang relevan, serta dampak pelatihan guru dalam penerapan PBL yang lebih optimal, sehingga dapat memberikan panduan praktis yang lebih komprehensif bagi para pendidik.
| File size | 231.27 KB |
| Pages | 17 |
| DMCA | Report |
Related /
PAPANDAPAPANDA Hal ini juga terlihat dari tingkat aktivitas yang tinggi dan respons positif peserta didik terhadap materi lingkaran dan teorema Pythagoras, yang meningkatkanHal ini juga terlihat dari tingkat aktivitas yang tinggi dan respons positif peserta didik terhadap materi lingkaran dan teorema Pythagoras, yang meningkatkan
UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA Persentase ketuntasan hasil belajar meningkat dari 12,5% pada prasiklus menjadi 66% pada siklus I dan 84% pada siklus II. Peningkatan tersebut menunjukkanPersentase ketuntasan hasil belajar meningkat dari 12,5% pada prasiklus menjadi 66% pada siklus I dan 84% pada siklus II. Peningkatan tersebut menunjukkan
UMSUMS Salah satu bentuk implementasi literasi keuangan adalah dengan membiasakan perilaku menabung sejak dini. Program ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaranSalah satu bentuk implementasi literasi keuangan adalah dengan membiasakan perilaku menabung sejak dini. Program ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran
IDEBAHASAIDEBAHASA Hal ini membuat banyak dari peserta didik tidak menyadari untuk mengenali suatu teks prosedur hanya dengan memerhatikan dan menelusuri kegiatan-kegiatanHal ini membuat banyak dari peserta didik tidak menyadari untuk mengenali suatu teks prosedur hanya dengan memerhatikan dan menelusuri kegiatan-kegiatan
UMCUMC Filsafat menjadi landasan dalam memecahkan berbagai persoalan dalam pendidikan, seperti menentukan tujuan dari kurikulum, pendidikan, metode pembelajaran,Filsafat menjadi landasan dalam memecahkan berbagai persoalan dalam pendidikan, seperti menentukan tujuan dari kurikulum, pendidikan, metode pembelajaran,
UNIMEDUNIMED Dimana produk LKPD yang dihasilkan hanya mencapai ke tahapan pengembangan (develop). Tahap dessiminate tidak dilaksanakan karena keterbatasan penelitian,Dimana produk LKPD yang dihasilkan hanya mencapai ke tahapan pengembangan (develop). Tahap dessiminate tidak dilaksanakan karena keterbatasan penelitian,
UNWAHAUNWAHA Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kelayakan materi e-modul Thaharah melalui pendekatan sains teknologi Islam untuk meningkatkan sustainablePenelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kelayakan materi e-modul Thaharah melalui pendekatan sains teknologi Islam untuk meningkatkan sustainable
STKIP JBSTKIP JB Penguatan toleransi yang diajarkan guru dimaksudkan agar berdampak positif untuk peserta didik, dan mengajarkan peserta didik agar mampu menghadapi kehidupanPenguatan toleransi yang diajarkan guru dimaksudkan agar berdampak positif untuk peserta didik, dan mengajarkan peserta didik agar mampu menghadapi kehidupan
Useful /
CELEBESSCHOLARPGCELEBESSCHOLARPG Kesimpulan memperkuat asumsi TAM bahwa adopsi teknologi QRIS ditentukan oleh persepsi kemudahan dan kemanfaatan. Studi ini menunjukkan bahwa Anak MudaKesimpulan memperkuat asumsi TAM bahwa adopsi teknologi QRIS ditentukan oleh persepsi kemudahan dan kemanfaatan. Studi ini menunjukkan bahwa Anak Muda
UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA Diperlukan pendekatan penanggulangan yang bersifat holistik dan berbasis HAM, yang mencakup langkah-langkah preventif, represif, dan rehabilitatif secaraDiperlukan pendekatan penanggulangan yang bersifat holistik dan berbasis HAM, yang mencakup langkah-langkah preventif, represif, dan rehabilitatif secara
IDEBAHASAIDEBAHASA Novel Arus Bawah mencerminkan perjuangan kelompok subaltern terhadap kelompok penguasa yang menahan dan menghalangi kemerdekaan dan kemakmuran masyarakatNovel Arus Bawah mencerminkan perjuangan kelompok subaltern terhadap kelompok penguasa yang menahan dan menghalangi kemerdekaan dan kemakmuran masyarakat
IDEBAHASAIDEBAHASA Pemerolehan bahasa pada anak memerlukan dukungan optimal dari lingkungan sekitar, khususnya keluarga dan sekolah. Langkah-langkah yang dapat dilakukanPemerolehan bahasa pada anak memerlukan dukungan optimal dari lingkungan sekitar, khususnya keluarga dan sekolah. Langkah-langkah yang dapat dilakukan